Miten klusteriryhmittely hyödyttää lahjakkaita lapsia koulussa

Klusteriryhmittely on menetelmäopettaja, joka käyttää lahjakkaiden lasten ja heidän vertaistensa akateemisten tarpeiden tyydyttämistä koulussa. Lue lisää siitä, miten tämä opetusstrategia toimii ja miten se hyödyttää oppilaita tämän käytännön tarkastelun avulla.

Jos klusteriryhmittelyä ei harjoiteta tiettyyn palkkaluokkaan tai tiettyyn kouluun, kannattaa pyytää opettajia tai järjestelmänvalvojia toteuttamaan tämä menetelmä, jotta kaikki lapset voivat oppia sopivalla tahdilla.

Mikä on klusteriryhmä?

Miten klusteriryhmittely toimii? Se on yksinkertaista. Lahjatut lapset yhdellä luokkatasolla ryhmitellään yhteen luokkahuoneessa. Esimerkiksi jos koululla on kolme erilaista kolmannen luokan luokkaa ja viisi lahjakkaita lapsia kolmannella luokalla, kaikki viisi näistä lapsista sijoitettaisiin johonkin kolmesta kolmannen luokan luokkahuoneesta eikä jakautuisi ja sijoitettaisiin eri luokkahuoneisiin. Näin opettajien on helpompi toimittaa heille opetusta tarpeidensa mukaisella tasolla.

Mitkä opiskelijat hyötyvät eniten?

Klusteriryhmille sijoitettujen lahjakkaiden lasten ei tarvitse olla maailmanlaajuisesti lahjakkaita. Sen sijaan he voivat olla lahjakkaita yhdellä akateemisella alueella, kuten lukemisessa tai matematiikassa. Näin ollen matemaattisesti lahjakkaat lapset saattavat sijoittaa yhteen luokkahuoneeseen, kun taas suullisesti lahjakkaat ovat toisessa luokassa. Kuitenkin sijoittaminen eri luokkahuoneisiin on ongelma, jos jokin lapsista on maailmanlaajuisesti lahjakas tai lahjakas koko aihealueilla, koska he eivät voi olla samanaikaisesti molemmissa luokkahuoneissa.

Näiden ryhmien sisään- ja ulospääsy on suhteellisen fluidi. Lapsi voi olla matematiikan kehittyneessä ryhmässä, mutta ei lukemisessa. Lisäksi lapsen lahjakas tila voi muuttua vuosittain, mikä tarkoittaa, että hän voisi olla edistyneessä ryhmässä yhden vuoden matematiikassa, mutta ei ensi vuonna.

Luokkahuoneessa

Klusteriryhmittelyä ei aina harjoiteta yhdellä palkkaluokalla. Jotkut lapset voivat olla lahjakkaita, mutta niitä ei ole vielä tunnistettu sellaisiksi. Muut opiskelijat voivat olla tulokkaita kouluun, jolla on tuntemattomia henkilöstön jäseniä. Tämä tekee siitä epätodennäköiseltä, että koulujen tiedekunta tai järjestelmänvalvojat tietäisivät etukäteen, jotta tietyt lapset asetetaan yhteen luokkaan.

Opettaja voi kuitenkin huomata, että hänellä on kourallinen oppilaita, joilla on erinomainen kielitaito ja toinen kourallinen, jolla on erinomainen matemaattinen taiteellinen taito. Näin ollen opettaja voi jakaa luokkansa kolmansiin opiskelijoiden kykyihin perustuen. Tämän ansiosta opettajat voivat toimittaa opetusta tavalla, joka sopii useille oppilaiden luokalle.

Käärimistä

Klusteriryhmittely on edullinen tapa kouluille vastata lahjakkaiden lasten akateemisiin tarpeisiin.Opettajien on kuitenkin pystyttävä erottamaan opetusta erilaisten kyvykkyytensä luokassa.