Miten selittää Aspergerin oireyhtymä

Toukokuussa 2013 Aspergerin oireyhtymä Aspergerin oireyhtymä (AS) poistettiin diagnostisesta kirjallisuudesta. Ihmiset, joille oli kerran diagnosoitu AS, saavat nyt "tason 1" autismin spektrin diagnoosin, vaikka monet ihmiset käyttävät edelleen termiä Aspergerin oireyhtymä tarkoittamaan korkeaa toimintaa tai lievää autismia. Valitettavasti ei ole sovittua määritelmää "korkeasti toimivasta autismista", mikä tarkoittaa, että voi olla hyvin vaikeaa selittää häiriötä yksinkertaisella tavalla.

Mikä on niin hämmentävää korkeasta toimivasta autismista?

Ihmiset, joilla on korkea toimiva autismi, saattavat näyttää täysin tyypillisiltä monissa tilanteissa.Sitten tilanne voi muuttua ja oireet ilmaantuvat. Toistuva puhuminen, tahdistus tai keinutus voi olla rauhoittava lapselle, jolla on lievä autismi, mutta sekava tai jopa häiritsevä ihmisiä, jotka eivät tiedä tai ymmärrä sitä. Ja jopa lievä autismi voi johtaa vihaan, ahdistuneisuuteen tai jopa tortreihin, kun lapsen tarpeita ei käsitellä.

Tässä on vain muutamia esimerkkejä siitä, millaisia ​​hämmentäviä haasteita voi syntyä:

• Kirkas, muotoileva teini-ikäinen poika romahtaa kyyneliin, koska hänen linjaansa on myöhässä
• Kunnianosoitusopiskelija ei suorita testiä, koska se on eri paikassa kuin se, jonka hän odotti.
• Opiskelija ei osaa käydä luentoja, koska huoneen valot ovat liian kirkas
• Työntekijä "varaa" toimistomiehen, koska hän ei ymmärrä hänen hienovaraisia ​​yrityksiä sanoa "en ole kiinnostunut"
• Teini, joka kutsutaan tilaisuuteen hänen ikäisensä kanssa, on pukeutunut pukuun ja solmioon

Koska kyseinen autistinen yksilö toimii lähes tyypillisesti rutiinitilanteissa (ja erityisesti luokassa), voi olla hyvin yllättävää nähdä nämä outot käyttäytymiset, jotka näyttävät tulevan sinistä. Itse asiassa monet ihmiset, jotka eivät ole tietoisia yksilön autismista, voivat olla loukkaavia tai vihaisia, ajattelemalla, että käyttäytyminen on tarkoituksellista.

Vaikka monet ihmiset väittävät, että autismi olisi aina julkistettava, on kuitenkin hyviä syitä, miksi joku haluaisi olla tekemättä sitä. Esimerkiksi jotkut opettajat, professorit ja työnantajat ovat huolissaan vuorovaikutuksesta ihmisten kanssa, joilla on kehityseroja; näin ollen julkistamisella voi olla kielteinen vaikutus vuorovaikutuksiin, luokkiin ja arviointeihin. Lisäksi kun autistispesifisiä ohjelmia on saatavilla, autistisille henkilöille voidaan evätä mahdollisuus olla osa yleistä vertaisryhmää; loppujen lopuksi on olemassa erityisiä asetuksia sisältäviä autispesifisiä resursseja.

Pitäisikö lapsille, joilla on korkea toimivuus, kertoa diagnoosistaan?

Monet lapset, joilla on korkea toimiva autismi, kuuluvat tyypillisiin luokkiin ja voivat käsitellä monia erilaisia ​​tyypillisiä aktiviteetteja. Jotkut vanhemmat pelkäävät, että kertomalla lapselle omasta diagnoosistaan ​​he avaavat oven vaivaa. Voisiko lapsi nojata diagnoosiin, kun haasteita ilmenee? Voisiko heidän itsetuntoa kärsiä, kun he kuulevat, että heillä on diagnosoitava ero?

Stephen Shore, aikuinen, jolla on hyvin toimiva autismi sekä kansainvälinen puhuja ja kirjailija, jakaa ajatuksensa: "Suosittelen, että spektrille tuleva henkilö kerrotaan mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. olin jotain, joka puhui koko ajan. Olin onnekas, koska vanhempani käyttivät sanaa autismi aivan kuten mikään muu sana. Viiden vuoden iässä tiesin, että minulla oli autismi."

Pitäisikö vanhempien paljastaa lapsensa autismi kaikille, jotka eivät tarvitse tietää?

Monet lapset, joilla on korkea toimivuus, näyttävät tyypillisesti suurelta osin. Ja aina on mahdollisuus, että valmentaja, klubijohtaja tai muu aikuinen epäilee vammaisen lapsen ottamista mukaan. Loppujen lopuksi useimmilla aikuisilla on hyvin vähän kokemusta autismista, ja he saattavat tuntea, etteivät he pysty tarjoamaan sopivaa tukea. Pitäisikö vanhemman selittää lapsensa autismi? Vai pitäisikö heidän odottaa näkemään?

Sanoo Shore: "Sinun täytyy harkita tietojen julkistamista, kun autismin vaikutus vaikuttaa merkittävästi tilanteeseen tai suhteeseen ja on parempaa keskinäistä ymmärrystä."

Esimerkiksi, jos lapsi osallistuu karate-luokkaan, hän voi tehdä suurimman osan ajasta, joten voi olla hyödyllistä harkita osittaista julkistamista. Sanoo Shore: "Osittainen julkistaminen voisi olla sanoa:" Joey on joku, joka todella riippuu rakenteesta, joten jos aiot tehdä muutoksen, se auttaisi, jos kerrot hänelle ennen luokkaa, ehkä jopa kirjoittaa sen. arvaamaton, hän saa ahdistusta ja saattaa olla sula. Näin voit korjata ongelman ilman diagnoosia."

Mikä on paras tekniikka käytettäväksi korkean toimivuuden autismin diagnosoinnissa?

Shore on kehittänyt nelivaiheisen prosessin paljastamaan hyvin toimivaa autismia, jonka hän on löytänyt tehokkaaksi useissa asetuksissa. Pohjimmiltaan se on työkalu lapsen autismin asettamiseksi kontekstiin ja muiden auttaminen ymmärtämään, että autismi ei välttämättä ole "haitta", vaan pikemminkin vahvuuksien ja haasteiden kokoelma. Majoituspaikkojen ja tuen avulla autistiset ihmiset eivät voi menestyä vaan voivat jopa menestyä.

1. Aloita määrittämällä lapsesi vahvuudet ja haasteet. Käytä sanaa "haasteet" "heikkouksien" sijasta, koska voit vastata haasteisiin. Jos Joey on ollut luokassa jonkin aikaa, vanhempi voi sanoa: "Joey on erittäin hyvä seuraavissa säännöissä. Jos aikataulussa on muutos, Joey saa hieman ahdistusta."
2. Yritä löytää voimaa, jota lapsesi käyttää haasteeseen vastaamiseksi. Esimerkiksi luennon osien aikana lapsesi voi käyttää tietokonetta muistiinpanojen tekemiseen. Vanhempi voi sanoa: "Joey toteaa, että käsin kirjoittaminen on erittäin kova, joten hän ottaa muistiinpanoja."
3. Puhu muiden ihmisten ominaisuuksista, jotta lapsesi voidaan sijoittaa laajempaan kontekstiin. Vanhempi voisi sanoa: "Joeylla on nämä vahvuudet, toisilla on muita vahvuuksia. Me kaikki yritämme rakentaa vahvuuksiamme tuottavaan elämään."
4. Lopuksi, tuo tarra esiin. Selitä, että tehokas autismi sisältää joukon piirteitä, vahvuuksia ja haasteita.