Kuinka älypuhelimet luovat häiriöt luokkahuoneessa

Useimmat lukion ja jopa keskiasteen opettajat ovat jatkuvassa taistelussa älypuhelinten ja muiden laitteiden kanssa, jotka kiinnittävät huomiota luokkahuoneessa. Opiskelijat löytävät tapoja kirjoittaa tekstiä, surffata verkossa ja lähettää sosiaalisen median kaikki samalla kun opettaja opettaa.He piilottavat laitteensa sylissä, pikeepaidassa tai jopa reppunsa avoimessa taskussa. Lopputulos on, että ne ovat vain puoliksi läsnä luokkahuoneessa suurimman osan ajasta.

Samaan aikaan Nebraska-Lincolnin yliopiston uusi tutkimus osoitti, että myös opiskelijat käyttävät enemmän aikaa luokassa kuin älypuhelimissaan ja muilla laitteillaan. Itse asiassa tutkimuksessa todettiin, että opiskelijat tarkistavat puhelimet ja muut laitteet yli 11 kertaa päivässä keskimäärin. Ja se ei ole vain nopea silmäys, jos joku yrittää päästä niihin. Sen sijaan he käyttävät jopa 20 prosenttia heidän luokkahuoneen ajan tekstiviesteistä, sähköpostitse, surffailusta verkossa, sosiaalisten medioiden tarkistamisessa ja jopa pelien pelaamisesta.

Ja he eivät selvästikään näe ongelmaa näiden käyttäytymien kanssa. Lähes 30 prosenttia oppilaista sanoi, että he voisivat käyttää digitaalisia laitteitaan ilman, että heidän oppimistaan ​​häiritsisi. Ja yli neljäsosa heistä sanoi olevansa heidän valintansa, jos he halusivat käyttää älypuhelinta tai muuta laitetta luokkansa aikana.

Samoin monet opiskelijat kokivat, että digitaalisten laitteiden käytöstä ei-luokitelluille tarkoituksille aiheutuneet edut ylittäisivät kaikki luokkahuoneessa aiheuttamat häiriötekijät. Ja yli 11 prosenttia kyselyyn osallistuneista koki, että he eivät voineet pysäyttää itse käyttämästä laitteita.

Älypuhelimen käyttö ja alentaminen

Vaikka on vähän väitettä siitä, että älypuhelimet ja muut laitteet voivat häiritä oppilaita luokkahuoneissa, on olemassa uusi tutkimus, joka osoittaa, että elektronisten laitteiden käyttö luokkahuoneessa voi jopa laskea opiskelijoiden arvosanat.

Tutkimuksessa, joka julkaistiin Journal of Educational Psychology tutkijat havaitsivat, että 188 korkeakouluopiskelijasta opiskeli, opiskelijat kannettavien tietokoneiden ja matkapuhelinten auki varten ei-luokkahuoneessa tavoittelematon puoliksi kirjeen luokan alhaisemmat tentit.

Tämä palkkaluokka saattaa olla eroa joidenkin opiskelijoiden kulkemisen ja epäonnistumisen välillä. Myös oppilaat, jotka olivat kirjoittaneet samaan luokkaan kuin laitteen käyttäjät, saivat arvosanan alhaisemmiksi vaikka käyttivät laitetta luokan aikana. Tutkijat arvelivat, että tämä johtui todennäköisesti ympäröivistä häiriötekijöistä muilta elektroniikkalaitteita käyttäviltä.

On myös tärkeää huomata, että vaikka laite ei laskenut luennoilla saavutettuja tuloksia, se laski lopputarkastuksen loppua peräti 5 prosentilla tai puolet palkkaluokalla. Nämä havainnot osoittavat, että luokkansa keskitetyn huomion pääasiallinen vaikutus on pitkäaikaisessa pidätyskyvyssä.

Samaan aikaan toinen Stanfordin yliopiston tekemä tutkimus osoittaa, että intensiivinen monikäyttö vähentää tietyn tehtävän suorittamisen tehokkuutta. Johtopäätös on, että älypuhelimet ja muut elektroniset laitteet voivat vähentää opiskelijan kykyä ajatella täydellistä potentiaaliaan.

Miksi häiriötekijä vaikuttaa oppimiseen

Kirjan mukaan Häiriötyt mieli: muinaiset aivot korkean teknologian maailmassa, opiskelijat häiritsevät, kun he pyrkivät tavoitteeseen, joka todella merkitsee jotain ja jotain estää niiden pyrkimykset sen saavuttamiseksi. Näin tapahtuu, kun tekniikkaa käytetään luokkahuoneessa. Opiskelijoiden huomiota on jaettu kahteen tehtävään - mitä opettaja yrittää opettaa ja mitä opiskelija yrittää tehdä digitaalisella laitteella. Tuloksena on, että vähemmän näistä kahdesta tehtävästä saatavat kohteet voidaan palauttaa tai säilyttää.

Toinen tapa ymmärtää häiriötekijöitä on tutkia neuro-tutkijan Adam Aronin tutkimusta Kalifornian yliopiston San Diegon yliopistosta ja tutkijatohtori Jan Wesselistä. He havaitsivat, että aivojen systeemi, joka liittyy keskeyttämiseen tai pysäyttämiseen elimistössä, myös keskeyttää kognition.

Toisin sanoen tämä aivojen alue on sitoutunut, kun teet äkillisen toiminnan lopettamisen odottamattoman tapahtuman vuoksi. Tuloksena on, että odottamatonta tapahtumaa, kuten tekstiviesti tai ilmoitus, selvittää, mitä ajattelit (tai mitä opettaja opetti).

Aivojen tämän tehtävän ansiosta tärkeä rooli oli, kun ihmisille kohdattiin vaaraa ja keskittyä siihen, mitä tapahtui tuolloin. Mutta kaikki kiihdytykset ja äänet teknologian, tämä aivotoiminta voi olla kielteinen vaikutus.

Merkit sinun pitäisi rajoittaa teini-ikäisten matkapuhelimen etuoikeuksia

Mitä opettajat ja opiskelijat voivat tehdä

Useimmat opettajat ovat samaa mieltä siitä, että vastaus ei estä laitetta luokkahuoneesta. Ei vain teknologiakielto, joka on vastoin maailmaa, johon elämme, mutta se voi myös vahingossa erottaa oppilaat, jotka tarvitsevat kyseisiä laitteita osallistumaan luokkaan.

Sen sijaan opettajat ja opiskelijat joutuvat muuttamaan käytäntöjään. Opettajien on sopeuduttava siihen, että älypuhelimet ja muut laitteet ovat täällä. Samoin heidän on ymmärrettävä, että opiskelijoiden lukumäärältään yksi syy siihen, että heidän laitteisiinsa luokiteltiin luokassa oli ikävystyttävää.

Sillä välin opiskelijoiden on tunnustettava, että älypuhelimen tavoittaminen luokan aikana vaikuttaa heidän yleiseen oppimiseensa. Ja vaikka he saattavat silti pystyä läpäisemään testejä, jotka on annettu heti, kun on kyse lopputenttien tai standardoitujen testien ajasta, he eivät säilytä yhtä paljon tietoja kuin heillä olisi, jos he eivät olisi koskaan ottanut älypuhelinta käyttöön luokassa.

Tämän takia opiskelijoiden on opittava itseään sääteleviksi käytettäessä teknologiaa luokkahuoneessa.

Sana DipHealthista

Jos sinulla on älypuhelimesta riippuvainen opiskelija, voit ehkä keskustella siitä, miten matkapuhelimen käyttö luokkahuoneessa voisi vaikuttaa hänen palkkaluokkiinsa. Lisäksi voit halutessasi luoda joitain peruskäskyjä teknologian käyttöön.Aloittamalla aikaisin voit auttaa ottamaan hyviä itsesääntelytaitoja teini-ikäisillä, joten kun he ovat college-opiskelijoita, he ovat vähemmän houkuttelevia vetämään matkapuhelimiaan luennon ollessa tylsää.

Lasten liiallisen näytön ajan haitalliset vaikutukset