Päivittäiset raporttikortit lapsen ADHD-käyttäytymisen parantamiseksi

Yhteistyö koulun kanssa ja viestintälinjojen pitäminen avoinna lapsesi opettajan (opettajien) kanssa on tärkeä osa ADHD: n opiskelijoiden opetussuunnitelmaa. Yksi tapa edistää tätä kumppanuutta on päivittäisten raporttikorttien avulla, jotka seuraavat ja valvovat lapsen edistymistä koulussa.

1

Päivittäisen raporttikortin käyttö

Päivittäisen raportointijärjestelmän kautta opettaja arvioi opiskelijan tavoitekorkeakoulu- tai käyttäytymistavoitteita toistuvasti koko päivän ajan ja opiskelija saa palkintoja tavoitteiden saavuttamisesta. Yksi syy tähän lähestymistapaan voi olla niin tehokas opiskelijoille, joilla on ADHD, on se, että siinä hahmotellaan selkeästi opiskelijan päivittäiset tavoitteet ja annetaan lapselle välitön ja usein palaute hänen edistymisestään tavoitteiden saavuttamisessa. Lisäksi päivittäiset raporttikortit ovat usein hyvin motivoivia lapselle, koska järjestelmä palkitsee ja vahvistaa positiivista käyttäytymistä koulussa.

On tärkeää, että opettaja (t), vanhempi (t) ja opiskelija työskentelevät yhdessä suunnitelman kehittämisessä ja perustamisessa. Kaikkien täytyy olla aluksella ja sopusoinnussa sen kanssa, että se toimii onnistuneesti.

2

Vaihe 1: Määritä kohdetavoitteet

Vaiheessa 1 päivittäisen raporttikortin muodostamisessa on selkeästi tunnistettava ja määriteltävä parannettavat kohteet tai akateemiset tavoitteet. Tavoitteet on määriteltävä siten, että voit mitata parannuksia tarkasti. Toisin sanoen käyttäytymisen on oltava havaittavissa ja laskettavissa keston ja taajuuden perusteella. Aloita vain muutama tavoite kerrallaan, joten kukaan ei tule ylittämään suunnitelmaa. Parannetaan myös parempaa menestystä. Ja kun lapset kokevat menestystä, se tuntuu hyvältä ja auttaa pitämään heidät motivoituneina jatkamaan.

Näiden samojen linjojen puitteissa suunnitelman luomisessa on asetettava tavoitteet, jotta ne ovat saavutettavissa. Jos tavoitteet ja odotukset asetetaan liian korkeaksi, lapsen kokemusten toistuva turhautuminen ja epäonnistumiset voivat muuttaa hänet kokonaan suunnitelmasta. Sen sijaan siitä tulee turhauttava järjestelmä, joka on haitallista. Kun toteutat päivittäisen raporttikortin ensimmäisen kerran, saatat jopa haluta tehdä yhden tai kaksi tavoitetta helposti saavutettavaksi, jotta opiskelija voidaan liittää suunnitelmaan. Kun opiskelija kokee yhä enemmän menestystä, voit alkaa lisätä odotuksia. Voit jatkaa suunnitelman säätämistä ja tehdä muutoksia yhdessä riippuen opiskelijan edistymisestä (tai edistymisen puutteesta) päivittäisen raporttikortin kanssa.

Esimerkkejä mahdollisista kohdetavoista:

• Nosta käsi puhumaan X: n tai vähemmän muistutusten kanssa
• Toimii hiljaa X tai vähemmän muistutuksia
• Pysyy tehtävässä, jossa on X tai vähemmän muistutuksia
• Käyttää sopivaa ääniä, jossa on X tai vähemmän muistutuksia
• Pitää kädet ja jalat itsestään X tai vähemmän muistutuksia
• Kävelee asianmukaisesti X: n tai vähemmän muistutusten mukaisesti
• Täyttää tehtävät määrätyn ajan kuluessa
• Täyttää tehtävät X-tarkkuudella
• Käytännön kotitehtävät

3

Vaihe 2: Luo lista palkinnoista

Päätä, missä palkintoja annetaan - joko kotona tai koulussa.Kotipohjaiset valmiusohjelmat mahdollistavat monipuolisempia palkintoja, kuten ansaita aikaa suosikkivideopelissä, puhelimen käyttöoikeuksia tai aikaa poissaolosta. Ja kun palkinnot annetaan kotona, opettajan työtaakkaa päivittäisen raporttikorttijärjestelmän avulla helpotetaan. Nuoremmille opiskelijoille (K-1-luokkalaiset) koulun tarjoamat palkinnot ovat kuitenkin usein voimakkaampia, koska heidän ponnistelujensa myönteiset seuraukset saadaan entistä nopeammin.

Palkintojen ei tarvitse olla suuria tai maksaa paljon rahaa, mutta heidän täytyy olla motivoiva lapselle. Siksi on tärkeää saada lapsi mukaan mahdollisten palkintojen luettelon luomiseen. Se auttaa usein sekoittamaan aineellisia, sosiaalisia ja toimintaan liittyviä palkintoja. Muista, että palkinnot on ehkä vaihdettava aika ajoin, jotta lapsi ei kyllästy heidän kanssaan.

Esimerkkejä mahdollisista palkinnoista:

Jos ne toimitetaan koulussa …

• X minuuttia ylimääräistä syvennysaikaa
• Opettajan auttaja päivälle
• Päivän linjajohtaja
• Valitse tarroja
• X minuuttia vapaata aikaa
• X minuuttia tietokoneen aikaa
• Valitse kohde "napata pussista"
• Osallistu ystäväsi kanssa luokan toimintaan
• Saat positiivisen puhelun kotiin opettajalta
• Käy päällikön onnittelussa

Jos toimitetaan kotona …

• Ansaitse X-aikaa suosikkivideopelissä
• Erityinen jälkiruoka illallisen jälkeen
• X minuuttia TV-aikaa
• Pyöräretki vanhempien tai ystävien kanssa
• Päivä poissa työstä
• Pysy X: n kuluttua nukkumaan menoa
• Erikois-yksi äiti tai isä
• Ylimääräinen tarinankirja nukkumaan mennessä
• X-päästöoikeuksien määrä
• Tilaa pizza perheelle

Tiedä, että sosiaaliset palkinnot, jotka sitovat ihmisiä yhteen, ovat hyvin voimakkaita. Joten opiskelija voi ansaita erityisiä oikeuksia koko luokalle. Esimerkiksi, jos opiskelija on edistynyt tavoitteiden saavuttamisessa, luokka voi joutua syömään lounaansa yhdessä ulkona mukavana päivänä tai saamaan ylimääräistä vapaa-aikaa. Kotona lapsi voi ansaita matkan jäätelökauppaan sisarustensa kanssa. Näin kaikki hyötyvät ja luokkatoverit / sisarukset ovat motivoituneita tukemaan positiivista käyttäytymistä.

4

Vaihe 3: Tunnista palkitsemisperusteet

Ennen kuin aloitat suunnitelman toteuttamisen, sinun on tunnistettava palkitsemisperusteet. Arvioi lapsen nykyinen toimintataso kohdealueilla ja päättää, missä määrin lapsen on täytettävä palkkiot. Se auttaa usein luomaan sekä lyhyen että pitkän aikavälin palkintoja, jotta lapsesi voi ansaita sekä päivittäisiä palkkioita että viikoittaisia ​​suurempia palkintoja. Viikoittainen palkkio voi sisältää matkan ostamisen ostoskeskukseen, yökerran ystävän kanssa, perheen yön ulos elokuvissa popcornilla jne.

5

Vaihe 4: Seuranta ja seuranta

Kun tavoitteet ja edut on tunnistettu, olet valmis asettamaan suunnitelman liikkeelle. Opettaja on vastuussa tavoitekäyttäytymisen arvioinnista ja antanut oppilaille konkreettista palautetta hänen suorituksestaan ​​useita kertoja koko koulupäivän ajan. Opettaja dokumentoi myös päivittäisen raporttikortin edistymisen. Palautetta tarjotaan yleensä aiheen tai luokkakauden aikana, ja tämä mahdollistaa luokituksen useamman taajuuden. Se auttaa myös pitämään opiskelijaa motivoituna, jos osa päivästä on ollut vaikeampaa. Tällä tavoin on vielä mahdollisuuksia "aloittaa" uudella luokitusjaksolla ja saada enemmän menestystä päivän aikana. Tämä on erityisen hyödyllistä opiskelijalle, joka aloittaa päivän kamppailee, mutta pystyy parantumaan, kun päivä liikkuu.

Opiskelija vastaa raporttikortin sijoittamisesta kirjansa pussiin luokkakauden lopussa, jotta se voidaan tarkistaa kotona. Muista, että lapsi voi tarvita muistutuksia ja ohjeita muistamaan, että kortti asetetaan johdonmukaisesti takaisin kirjasäkkinsä sekä koulussa että kotona. Erikoisen, kirkkaan värinen kansio, jossa on kortti, on usein hyödyllistä. Vanhempien tulisi olla käytössä rutiinit, joilla raportti kortti tarkistetaan kotona joka päivä koulun jälkeen.

Toivottavasti tämä päivittäinen raporttikortti ja palkitsemisjärjestelmä auttaa edistämään positiivista kommunikaatiota kodin ja koulun välillä ja auttavat lapsiasi edistyä sellaisilla aloilla, joita on vaikea ratkaista. Jatka suunnitelman arviointia ja muuttamista tarpeen mukaan.