Oppiminen lukea toukokuun alussa Signaalin lahjakkuus lapsilla

Lapset oppivat lukemaan yhä nuoremmissa ikäryhmissä. Tämän seurauksena monet ihmiset kyseenalaistavat, onko varhainen lukeminen merkki siitä, että lapsi on lahjakas. Mutta onko se totta?

Koulutuksessa ja elämässä menestyminen edellyttää lukutaitoa. Ei siis ihme, että niin monet vanhemmat työskentelevät kovasti sen varmistamiseksi, että heidän lapsensa oppivat lukemaan mahdollisimman pian. Jotkut vanhemmat ostavat ääni-DVD-levyjä ja flash-kortteja ja alkavat opettaa lapsiaan lukemaan melkein siitä päivästä lähtien, kun he tuovat ne kotiin sairaalasta vastasyntyneinä.

Opi erottamaan, kun varhainen lukeminen on merkki lahjakkuudesta tai vain huolellisten vanhempien työstä tämän luettelon kanssa.

1

Kognitiivinen kehitys

Ymmärtääksemme, miksi ja miten varhainen lukeminen on lahjakkuuden merkki, haluamme ymmärtää lasten kognitiivisen kehityksen. Useimmat opettajat ovat oppineet Piagetin teoriasta tästä kehityksestä, minkä vuoksi monet eivät usko vanhempansa, jotka sanovat, että heidän lapsensa voivat tehdä enemmän kuin muut samanikäiset lapset. Esimerkiksi Piagetin mukaan Betonin operatiivisessa vaiheessa (6-11-vuotiaat) lapset voivat ajatella loogisesti konkreettisia asioita, asioita, joita voit nähdä tai koskettaa, mutta silti voi onnistua ajattelemaan loogisesti abstrakteja käsitteitä, jotka sisältävät käsitteitä kuten rakkaus, rauha ja elämä. Lahjakkaiden lasten vanhemmat tietävät, että heidän lapsensa ovat ajatelleet loogisesti näitä asioita jo ennen kuin he olivat 6.

2

Kielen kehitys

Seuraava askel ymmärtää, miten varhainen lukeminen on lahjakkuuden merkki on ymmärtää, miten lapset oppivat kieltä. Lapsia ei tarvitse opettaa virallisesti puhumaan. Kielen oppiminen edellyttää muuta kuin kielen altistumista. Tämä tarkoittaa vain sitä, että lapsen on kuultava ihmisiä puhumaan ja että ihmiset puhuvat hänen kanssaan. Tämä kehitys seuraa tyypillistä prosessia, ja lapset ympäri maailmaa seuraavat samanlaista prosessia.

3

Lahjakkaat lapset ja kielen kehittäminen

Useimmat lapset noudattavat samanlaista kielen kehittymistä ja kulkevat samassa vaiheessa, mutta lahjakkaat lapset voivat käydä läpi nämä vaiheet nopeammin kuin muut lapset. Tai he saattavat näyttää ohittavan joitakin vaiheita, vaikka on todennäköisempää, että he vain etenevät vaiheittain eri tavalla. Esimerkiksi lahjakas lapsi ei ehkä puhu, ennen kuin hän on kaksi vuotta vanha, mutta sitten puhuu täydellisissä lauseissa. Se voi näyttää siltä, ​​että lapsi ohitti kahden sanan ilmaisut, mutta he eivät ehkä ole ilmaisseet näitä ajatuksia, kun heidän kielensä kehittyminen oli siinä vaiheessa. Vielä tärkeämpää on se, että jotkut lahjakkaat lapset etenevät näiden vaiheiden läpi nopeammin, puhumalla täydellä lauseella kauan ennen kuin heidän ikäisensä tekevät.

4

Miten lapset oppivat lukemaan?

Kielen oppiminen jopa edistyneellä nopeudella on yksi asia, mutta lukemisen oppiminen on jotain muuta. Puhuminen on luonnollinen taito, kun oppiminen lukea on taito, jota on opetettava. Sitä ei tarvitse opettaa, vaan aivot on kehitettävä riittävästi ennen kuin lapsi voi oppia taitoa. Lapsi ei voi oppia kävelemään, kunnes hänen lihaksensa ovat riittävän kehittyneet. Voimme tukea lasta ja auttaa häntä oppimaan kävelemään, mutta kunnes hänen lihaksensa ovat riittävän vahvoja, hän ei pysty tekemään sitä omasta. Sama pätee lukemiseen. Voimme auttaa lasta muistamaan sanoja, mutta kunnes hänen aivonsa on riittävän kehittynyt, hän ei pysty lukemaan.

5

Muistin rooli lukemisessa

Ensimmäinen asia, jonka ihmiset ajattelevat, kun he ajattelevat muistia ja lukemista, on, että lasten on muistettava aakkoset ja muistettava sanat. Tämä on kuitenkin vasta alkua siitä, mitä lasten täytyy pystyä oppimaan lukemaan. Aakkoset ja äänen kirjaimet edustavat vain alkua.Jopa sanojen muistaminen ei riitä, että lapsesta tulee sujuva lukija. Lukijan on voitava muistaa, mitä hän oli lukenut lauseen alussa ennen lauseen päättymistä, mitä hän luki kappaleen alussa ennen kuin päätyi loppuun ja niin edelleen. Tämä edellyttää lyhyen aikavälin ja työmuistin riittävää kehitystä.

6

Itsenäinen opettaja

On selvää, ellei lapsen aivot kypsy riittävästi, hän ei pysty lukemaan sujuvasti. Tämä vaatii paljon enemmän kuin muistaminen. Se edellyttää kykyä ymmärtää sanojen, lauseiden, kappaleiden ja koko tarinan merkitykset. Lukeminen on vaikea taito hallita, kun sitä virallisesti opetetaan, ja monilla lapsilla on vaikea päästä sujuvasti, kun he ovat kolmannessa luokassa. Jos lapsi sujuu sujuvasti ennen viisivuotiaita, kun hänet on opetettu lukemaan, on hyvä mahdollisuus, että lapsi on edennyt, koska hänen aivojensa on kyettävä saavuttamaan riittävä kypsyysaste. Mutta jos lapsi on opettanut itselleen ilman muodollista opetusta, hänen lahjakkuudestaan ​​ei voi olla mitään kysyttävää.