Mikä on väärä suorilla ja hyvillä luokilla?

Useimmat vanhemmat haluavat lapsensa tekemään hyvää koulussa, ja tämä tarkoittaa yleensä A: n saamista. He uskovat, että hyvät arvosanat auttavat takaamaan, että heidän lapsensa johtavat onnellisia, tuottavia ja menestyksekkäitä elämiä. Vaikka hyvät arvosanat voivat olla osoitus siitä, että lapset kasvavat erinomaisesti elämään, kuten koulussa, se on kaukana takuusta. Itse asiassa suora A voi tosiasiassa olla merkki siitä, että lapsesi ei ole oppimassa, mitä hän tarvitsee oppia voidakseen menestyä elämässä.

Mitkä arvosanat heijastavat

Vaikka me kaikki haluamme, että lapsemme saavat hyviä arvosanoja, meidän on kysyttävä itseltämme, mitkä arvosanat tarkoittavat ja mitä tarkalleen he heijastavat. Mitä arvosanoja pitäisi heijastaa, kuinka paljon lapsi on oppinut ja useimmissa tapauksissa, se näyttää heille. Kun tarkastellaan sitä toisella tavalla, palkkaluokat voivat vain heijastaa sitä, mitä lapsi tietää. Ero on se, että jos arvosanat heijastavat sitä, mitä lapsi tietää sen sijaan, mitä lapsi on oppinut, lapsi voi saada suoraa A: ta ilman että hän oppii mitään. Toisin sanoen lapsi voi aloittaa kouluvuoden jo tietävän suurimman osan materiaalista, joka katetaan vuoden aikana ja saada helposti A: n tehtäviin ja kokeisiin.

Mutta eikö ole hyvä asia? Eivätkö suoraa A ole merkki siitä, että lapsi tekee hyvää koulua ja elämää varten? Ehkä. Ja ehkä ei.

Kyky ja mahdollisuudet

Lahjakasvien tunnistaminen voi olla vaikea tehtävä, mutta se on tärkeä asia. Monet uskovat, että lahjakkaat lapset ovat niitä, jotka nousevat koulun yläosaan. He ovat oppilaita, jotka menestyvät ja pääsevät suoralle A: lle. Näin ei kuitenkaan ole aina. Jotkut lahjakkaat lapset ovat aliarvostettuja, joiden arvosanat eivät näytä vastaavan heidän kykyjään. Hyvien arvosanojen puute ei tarkoita sitä, että lapsi ei ole lahjakas. Lahjakkaat lapset säilyttävät kykynsä ja mahdollisuutensa, vaikka heidän palkkaluokkansa eivät heijasta. Mutta mitä suora A: n sanoa kyvyistä ja mahdollisuuksista? Yllättävää kyllä, he eivät saa sanoa paljon enemmän kuin alentavien opiskelijoiden arvosanat. Molemmat opiskelijaryhmät alkavat suurella potentiaalilla, mutta kyvyt eivät yksin riitä takaamaan menestystä elämässä.

Palkkaluokitukset pyrkimyksenä

Tarkastellaan uudelleen mitä arvosanoja heijastuu. Ne voivat heijastaa, mitä lapsi jo tietää tai mitä lapsi on oppinut. Onko tieto riittävä, jotta joku onnistuu? Mitä arvosanat sanovat siitä, että lapsi panosti työhön, joka ansaitsi A: n? Jos lapsi tietää jo tiedot, on epätodennäköistä, että hänen tarvitsee tehdä paljon A: n saamiseksi. Jos lapsi on oppinut uutta materiaalia, mutta ei tarvinnut työskennellä kovin kovasti oppia, niin hän ei ole oppinut paljon kovasta työstä ja työstä.

Ei ole epätavallista, että joidenkin lasten vanhemmat voivat kommentoida, että he haluavat, että heidän lapsensa ei tarvitse työskennellä kovin kovasti saadakseen hyviä arvosanoja. Tämä kova työ on kuitenkin juuri sitä, mitä tarvitaan menestymään. Ja tämä on potentiaalinen ongelma, kun lapsi saa suoraa A: ta. Se voi olla merkki siitä, että lapsesi tekemä työ koulussa on hänelle liian helppoa. Jotkut lukiot voivat käyttää painotettuja arvosanoja, mutta se ei auta niitä opiskelijoita, jotka eivät ole vielä oppineet kovan työn ja työn arvoa.

Lahjakortti

Jotkut ihmiset eivät usko "lahjakas" tarraan. Itse asiassa he ajattelevat, että vanhempien pitäisi poistaa sana heidän sanastostaan. Vaikka se ei ole paras strategia käynnistää keskustelu lapsesi lahjakkuudesta ensimmäistä kertaa, kun puhut lapsesi opettajalle, niin kuin se ei ole olemassa, ei ole niin hyvä idea. Yhtä lailla lahjakas lapset tuntevat usein erilaiset kuin muut lapset eivätkä ymmärrä miksi. Jos lapsi tuntuu tällä tavoin, se voi auttaa puhumaan heistä siitä, että hän on lahjakas. Toiseksi "lahjakas" on yleisesti käytetty termi, jossa viitataan tiettyyn ryhmään, jossa on erityisiä erityistarpeita omaavia lapsia. Esimerkiksi lahjakkaat lapset tarvitsevat yleensä syvällisempää opetusta nopeammin. Näitä lapsia koskevat ohjelmat kutsutaan usein lahjakkaiksi ohjelmiksi, mutta joidenkin pitäisi nimetä uudelleen "high achiever" -ohjelmiksi.

Tärkeää on, että lahjakas lapsi, onko sitä merkitty vai ei, on kyseenalaistettava. Jos tarra auttaa toimittamaan haasteen, niin suuri. Mutta jos ei, merkinnällä ei ole väliä. Ellei lapsi ole väliä, kuinka kirkasta, kuinka lahjakkaita, tarvitsee työskennellä hyvillä arvosanoilla, hän ei opi mitä tarvitsee menestyä - kovaa työtä. Itse asiassa hän ei edes pysty oppimaan kuinka toimia kovasti. Jos kaikki tulee liian helposti hänelle, hän aikoo ajatella, että hän tarvitsee vain sen kykyä menestyä.

Potentiaalinen ongelma suora A: n kanssa

Jos lapsesi saa suoraa A: ta ilman yrittäessään, se voi olla merkki siitä, että häntä ei haasteta. Ja ilman haasteita, ei ole mitään vaivaa. Kun lapsi pääsee pois koulusta ja työvoimasta, kukaan ei enää tarkastella hänen palkkaluokkiaan. Nämä arvosanat eivät aio enää avata ovia tai varmistaa menestys lapsesi valituilla kenttillä. Siksi lapsen on ymmärrettävä ponnistusten merkitys ja osaava vastata haasteeseen. Tämä ei tarkoita sitä, että arvosanat eivät ole tärkeitä, mutta elleivät nämä arvosanat heijasta vain osaamista ja oppimista, vaan myös vaivaa ja kovaa työtä, lapsesi ei välttämättä saavuta menestystä elämässään, jonka saatat odottaa suoraan A: sta.

Se ei ole helppoa, mutta jos lapsesi saa suoran A: n tekemättä mitään, sinun kannattaa puhua hänen opettajansa kanssa. Olkaa varovaisia. Useimmat ihmiset ajattelevat, että sinun pitäisi vain olla kiitollinen siitä, että lapsesi saa A: n niin helposti.