Downin oireyhtymän nuorten yksilölliset koulutussuunnitelmat

Kun Downin oireyhtymän lapset muuttuvat 3-vuotiaiksi, laki antaa heille oikeuden aloittaa koulu erityisohjelman mukaiselle nuorisolle tarkoitetulle ohjelmalle. Vanhemmat ja siirtymätiimi asettavat lapset oikeaan paikkaan akateemisten ja fyysisten erityistarpeidensa perusteella.

Varhainen puuttuminen ja yksilölliset koulutussuunnitelmat

Paikallinen varhaisen interventio-ohjelma hahmotellaan suunnitelman, joka tunnetaan nimellä IFSP tai yksilöllinen perhepalvelusuunnitelma lapsille ja heidän perheilleen. Ohjelma vastaa myös Downin oireyhtymän ja muiden koulujärjestelmän erityistarpeiden siirtämisestä lapsille. Ohjelma järjestää vanhemmille ja opettajille virallisia kokouksia, joissa keskustellaan lapsen kehityksestä ja asetetaan esikoulun tavoitteet nuorille.

Kun Downin oireyhtymän ikäiset lapset astuvat kouluun, opettajat ja vanhemmat laativat heille yksilöllisen koulutussuunnitelman. Monet vanhemmat pelkäävät tätä askelta, koska he pelkäävät, etteivät lapsensa ole valmiita kouluun. Mutta IEP-toiminnot antavat lapsille työkalut, joita he tarvitsevat tuntemaan olonsa mukavaksi ja turvalliseksi.

Majoitukset lapsille, joilla on Downin oireyhtymä

Downin oireyhtymää sairastaville lapsille tarkoitettuihin erityisopetuspalveluihin kuuluvat kuljetukset, jotka vastaavat heidän erityistarpeitaan, painoaan ja kokoa. Koulubussilla on avustaja, joka auttaa lapsia lukitsemaan ja pysymään istuimina ja turvallisina matkan aikana kouluun ja kotiin.

Lapsen nimeämän opettajan tulee olla hyvin koulutettu ammattilainen, jolla on erityisopetusta. Oikealla opettajalla on asianmukainen kokemus ja tekniikat, joilla tuetaan lapsen kehitystä ja autetaan vanhempia ymmärtämään, miten heidän lapsensa kasvattaa kotona.

Ei esikoulu eikä luokkakoulu olisi pidettävä päivähoitona. Sen sijaan koulua olisi pidettävä välineenä, jolla voidaan aloittaa lasten oppimisen lähestymistapa ja vahvistaa heidän itsenäisyyden peruskykyään, kuten viestintää, pottikoulutusta ja itsehoitoa. Perustaidot, kuten oppiminen oppimateriaalien käyttöön ja rutiinien noudattamiseen, auttavat lapsia valmistautumaan tuleviin vuosiin.

Tässä vaiheessa lapset voivat myös saada kouluissa tarjottuja hoitoja osana IEP: ää. Hoitojen tulisi perustua lasten yksilöllisiin tarpeisiin, ja ne voidaan tarjota ryhmätasolla, kun opiskelijat istuvat luokkahuoneessa tai pienissä ryhmissä.

IEP-tiimi, joka sisältää vanhemmat, määrittää hoitopalvelut. Lapsille, joilla ei ole vanhempien hyväksyntää, ei voida tarjota tai evätä palvelua.

IEP-tiimin jäsenet

IEP-tiimien jäsenet vaihtelevat, mutta tyypillisesti lapsen vanhemmat, lapsen ensisijainen opettaja, joka seuraa nuorten edistymistä ja tavoitteita, sekä IEP-asiantuntija auttavat ryhmää asettamaan tavoitteita ja mittaamaan tuloksia säännöllisin väliajoin.

Lapselle osoitetut terapeutit voivat myös muodostaa lapsen IEP-tiimin sekä itse lapset, kun he ovat tarpeeksi vanhoja antamaan panoksen. Lopuksi opettajat, jotka opastavat oppilasta valtaväestöön, voivat kuulua myös tiimiin.

IEP: t voivat tuntea ylivoimaisen vanhemmille, mutta tällainen reaktio on normaalia. Ei ole helppoa ymmärtää, miten erityisopetus toimii ja mitä odotetaan palveluista, joita lapset saavat. IEP-tiimi on käytettävissä vastaamaan vanhempien kysymyksiin ja työskentelemään yhdessä lapsen hyvinvoinnin puolesta.

Lopullisena tavoitteena on, että lapset tuntevat arvostuksensa ainutlaatuisten vahvuuksiensa vuoksi ja tuntea kunnioitusta yksilönä ilman etikettiä.