Todennäköisesti lahjakkaat lapset ja heidän kielitaitoaan

Termi suullisesti lahjakas käytetään viittaamaan lapsiin, joilla on vahva kielitaito. Todella lahjakkaat lapset tulevat päteviksi kielellä, ennen kuin heidän ikäluokat tekevät. He myös toimivat paremmin suullisissa ja yleisissä tietotesteissä ja englantilaisen ilmaisun testauksissa kuin matemaattisesti lahjakkailla lapsilla.

Verbaaliset taidot ovat kyky ymmärtää kieltä helposti. Tämä sisältää kieliopin sekä kielen luovaa käyttöä kuten runoutta. Oppimiskielet ovat yleensä helposti verbaalisesti lahjakkaita, ja niillä on yleensä hyvä korvas kielen äänille. Suullisesti lahjakkailla on myös kyky ymmärtää ja manipuloida kielisymboleja kuten aakkosia.

Oppimiskieli

Kaikki lapset, joilla on työskentelevät kuulokojeet ja suulliset järjestelmät, oppivat kielen, ja ellei heillä ole oppimisvaikeuksia, kuten kuulohäiriöongelmia, he oppivat sen helposti ja ilman opetusta. Lapset oppivat kielen vaiheittain, alkavat alusta lähtien. Itse asiassa syntyy vauvoja, joilla on kyky tehdä kaikki 150 ääntä, joita esiintyy yli 6500 eri puolilla maailmaa puhuttua kieltä. Kun lapset kasvavat ja kehittyvät, he opettavat äidinkieltänsä ääntä sanojen kieliopillisen rakenteen ja lauseiden merkityksestä. Tämä prosessi kestää yleensä kolme vuotta, joten kun lapsi on kolme vuotta vanha, hän osaa puhua enimmäkseen kieliopillisia lauseita, vaikka lauseet ovat yleensä melko yksinkertaisia ​​lauseita.

Suullisesti lahjakas lapsi on sellainen, joka kulkee kieltenoppimisen vaiheissa nopeammin kuin ei-lahjakkaat lapset. Esimerkiksi suullisesti lahjakas lapsi voi puhua ensimmäistä sanaansa yhdeksän tai jopa kuuden kuukauden ikäisenä, kun taas ei-lahjakkaat lapset eivät tyypillisesti puhu ensimmäistä sanaansa, ennen kuin he ovat vanhoja. Jotkut suullisesti lahjakkaat lapset näyttävät ohitse muutamia kielten oppimisvaiheita, mutta voi olla, että emme vain voi tarkkailla heidän ymmärtämystä kieltä, koska he pysyvät suhteellisen hiljaisina. Esimerkiksi lahjakas lapsi ei ehkä jäljitellä sanoja, kuten useimmat lapset tekevät iässä. Hän ei myöskään voi alkaa puhua yksinkertaisia ​​lauseita, kuten "Minä evästeet", kahtena vuotena. Sitten yhtäkkiä kaksi ja puoli, hän esittää kysymyksen, kuten "Missä minun evästeeni on?"

Oppiminen lukemaan

Kuten oppimiskielen tavoin, suullisesti lahjakkaat lapset oppivat lukemaan nopeasti, ellei heillä ole vammaisuutta kuin lukihäiriö. Lapset oppivat lukemaan vaiheittain samalla tavalla kuin he oppivat kielen. Lukeminen on kuitenkin taito, joka on opittava jonkinlaisen opetuksen kautta. Tämä ohje ei voi alkaa, ennen kuin lapset ovat jo oppineet kielen perusasiat. Loppujen lopuksi kirjoitettu sana on vain puhuvan kielen visuaalinen esitys ja jos lapsi ei täysin ymmärrä puhuttua kieltä, on vaikea muodostaa yhteys puhuttua sanaa ja sivun kirjoitusmerkkejä.

Lapset voivat luonnollisesti aloittaa yhteyden kirjallisten ja puhuttujen sanojen välillä, mutta hyvin nuorina aikoina he pyrkivät näkemään nämä kirjoitetut sanat ympäristökuvaksi, esineitä edustaviksi kuviksi. Joten nuori lapsi voi oppia, että "äiti" edustaa naista, joka rakastaa ja huolehtii kotona, mutta ei tee yhteyksiä sanan muodostavien yksittäisten äänien välille, eivätkä he pystyisi siirtämään ääni "m" "äidiksi" toiseen sanaan "m", kuten "minä". Jotta voisit lukea, lapsen on ymmärrettävä yhteys aakkosten kirjainten edustamien äänen välillä ja kyettävä yhdistämään nämä äänet yhteen sanoin ja ymmärtämään näiden sekoitettujen äänien merkitys. Lukeminen on erittäin monimutkainen taito.

Todella lahjakkaat lapset oppivat lukemaan nopeasti ja usein melko aikaisin. He voivat olla sujuvasti lukijoita, kun he ovat viisi vuotta vanha, kun he ovat alkaneet lukea kolmessa vuodessa. Tärkeintä on, että he oppivat usein lukemaan melkein kuin he oppivat kielen - ilman opetusta. Nämä varhain lukijat tunnetaan itsenäisinä lukijoina.

Lahjakkaat lapset ja suulliset taidot

Kaikki lahjakkaat lapset eivät ole suullisesti lahjakas. Jotkut lahjakkaat lapset ovat matemaattisesti lahjakkaita. Matemaattisesti lahjakkaat lapset eivät todennäköisesti näe näitä varhaisia ​​suullisia taitoja, mutta lukutaidon kannalta, kun he alkavat oppia lukemaan, he voivat oppia nopeasti. He todennäköisemmin osoittavat varhaisia ​​matemaattisia taitoja, kuten nuorten lukemisen ymmärtämisen jo varhaisessa iässä ja kykyä lisätä, vähentää ja jopa moninkertaistaa pitkät ennen ikäisensä, usein ennen kuin he aloittavat lastentarhan.

Tästä syystä, jos lapsi ei puhu tai lukea aikaisin, se ei tarkoita sitä, että lapsi ei ole lahjakas. Se voi yksinkertaisesti tarkoittaa sitä, että hän on lahjakas muilla aloilla, kuten matematiikassa.

On tärkeää ymmärtää, että vaikka lukeminen on yksi tärkeimmistä taidoista akateemisen menestyksen saavuttamiseksi, suullinen lahjakkuus ei ole merkki siitä, että lapsi menestyy koulussa. Itse asiassa suullisesti lahjakkaat lapset ovat vaarassa aliarvioida koulussa.