Vinkkejä Autististen ihmisten instrumentaalimusiikin opettamiseen

Musiikki on erityistä kiinnostavaa aluetta monille autistisille ihmisille, ja musiikkiterapia on suosittu interventio lapsille ja aikuisille, joilla on autismi. Kummallista kyllä, hyvin harvat musiikinopettajat saavat koulutusta tai kokemusta autismin taajuuksien ihmisten kanssa työskentelystä. Tämän seurauksena autismin lapsia kannustetaan vuorovaikutuksessa musiikin kanssa, mutta voi olla vaikeaa löytää opettaja, joka haluaa ja kykenee opettamaan heitä pelaamaan tai laulamaan. Autistisen teini-ikäisen tai aikuisen ohjaajan löytäminen voi olla vielä vaikeampaa.

Musiikin opetuksen edut ovat tietenkin monia. Musiikillinen opetus ei ainoastaan ​​kognitiivisia ja fyysisiä kykyjä, vaan se on myös ihana henkilökohtaisen nautinnon lähde. Lisäksi se, että laulaminen tai soittaminen musiikillisessa yhtyeessä voi rakentaa sosiaalisia ja viestintätaitoja, itseluottamusta, ystävyyssuhteita ja itsensä ja muiden kunnioitusta, ja on selvää, että musiikillinen opetus on hyvä kannattaa jatkaa.

Poikani Tom on käyttänyt klarinettia ja bassoonitunteja jo vuosia ja ottanut pianon neljäksi vuodeksi. Kaikki hänen opettajansa ovat olleet samassa veneessä: kukaan ei ollut koskaan työskennellyt autismin spektrissä. Ajan mittaan kärsivällisyyttä kaikkien osien ja hänen opettajiensa luovuuden suhteen Tom eteni lelujen täytöstä klarinetin kelloon ja soitti pianopallossa "Hot Cross Buns" -peliin osallistumalla kehittyneeseen jazz-yhtyeeseen, sinfoniakenttään ja kesän bändin leiri.

Vinkkejä musiikin opettamiseen autismia käyttäville ihmisille

Miten Tomin opettajat onnistuivat? Kuten kaikki hyvät opettajat, he käyttivät myös erilaisia ​​opetusvälineitä, paljon kärsivällisyyttä, huumorintajua ja paljon joustavuutta.Lisäksi nämä tekniikat olivat erityisen tehokkaita:

1. Moniherkkien opetusmenetelmien yhdistelmä näyttää toimivan hyvin. Rytmien napauttaminen, rytmien taputtaminen, visuaalisten apuvälineiden käyttäminen muistin arvojen opettamiseen, jopa liikkuminen huoneen "tanssia" kohtaan, puolet ja kahdeksan huomautusarvot voivat auttaa.
2. Koska lapsilla, joilla on autismia, on usein täydellinen piki, kannattaa tarkistaa, onko lapsellasi myös sellainen epätavallinen kyky nimetä muistiinpano ilman lausuntopistettä. Monet autistiset lapset voivat myös pelata korvalla. Tomin opettajat perustuivat hänen kykyynsä pelata korvalla, kun hän toisti musiikillisia lauseita huolimatta siitä, mihin muistiinpanoon hän pelasi.
3. Huomautusten nimien ja äänien yhdistäminen voi olla parempi ensimmäinen askel kuin muistiinpanojen yhdistäminen sivun symboleihin. Kun oppija tietää muistiinpanot ja niiden nimet, he voivat siirtyä notaation lukemiseen sujuvammin.
4. Visuaaliset apuvälineet, kuten muistikortit, voivat auttaa paljon opetuksessa.
5. Nykyisten etujen mukaisten kappaleiden valitseminen on hyvä tapa edetä. Poikamme rakastaa mitä hän on jo kuullut elokuvassa fantasia, tai jopa lasten sarjakuva-sarjassa "Little Einsteins".

1. Joillakin autisilla ihmisillä on synestesia, kyky yhdistää nuotteja väreihin, muotoihin jne. Saattaa olla hyödyllistä kysyä oppilastasi, mitä värejä tai muotoja hän näkee mielikuvituksessaan, kun hän kuulee tiettyjä muistiinpanoja. Poikamme näkee muistiinpanoja väreinä sateenkaarijärjestelmässä (ROY G BIV), joten C = punainen, D = oranssi jne.
2. On tärkeää, että opettajat tietävät, että autistisilla lapsilla, jopa niillä, joilla on vähän tai ei lainkaan sanoja, voi olla merkittäviä lahjakkuutta ja vähäistä tai ei lainkaan näyttämää. Opettajien tulisi harkita vakavasti autististen opiskelijoiden valmistelua johdanto-osaan - vaikka on tärkeää harjoittaa paitsi musiikkia, myös ohjelman lukemisen prosessia, tulossa lavalla, pelata teosta ja jättää sitten näyttämöllä asianmukaisesti.

Autismin omaavan henkilön valmistelu Ensemblen konserttiin

Jos toivotte, että lapsesi sisällytetään autismiin kaikenlaiseen yhtyeeseen, valmistelu on erittäin tärkeää. Ensemble-pohjainen musiikin tekeminen on ennustettavissa ja toistuva, joten se on hyvä tapa autismia saaville ihmisille työskennellä muiden ihmisten kanssa ilman uudenlaisen vuorovaikutuksen stressiä. Toisaalta se edellyttää musiikillista osaamista ja kykyä pysyä hiljaisena, kun toiset laulavat tai leikkivät. Lisäksi koulun bändit ja orkesterit ovat suuria ja kovia, ja näyttämövalot ovat kirkkaita; kaikki nämä aistinvaraiset ongelmat voivat olla huolestuttavia.

Seuraavassa on muutamia vinkkejä autistisen muusikon valmistelemiseksi ryhmän suorituskyvylle:

1. Autismin omaavilla henkilöillä voi olla vaikea puheajan jälkeen (”OK, käänny sivulle 54 ja aloita toimenpide 6”). Bändin johtaja, avustaja, tukihenkilö tai vertaispuku voi istua opiskelijan vieressä, jotta hän voisi löytää oikean paikan sivulla. Autistisen henkilön tarpeiden mukaan myös avustajan tai kaverin on ehkä autettava löytämään oikea istuin ja siirtymään vaiheeseen.
2. Varmista, että opiskelija ymmärtää, milloin ja kuinka kauan levätä lauseiden välillä. Jos se on hyödyllistä, nauhoita bändi ja ota opiskelija harjoitella osuuttaan nauhalla.
3. Harjoittele koko lavastusta, pelaamista ja lavasta lähtevää kokemusta. Jos musiikkitelineitä tai muita laitteita on tarpeen siirtää, varmista, että kokemus on osa käytäntöä. Jos kirkkaat valot syttyvät, lisää valot osana harjoituskokemusta.
4. Ole tietoinen autistisen lapsen sijoittumisesta bändiin. Jotkut autismin ihmiset ovat herkkiä äänelle, ja autismin lapsen istuminen timpanin vieressä voi olla huono valinta!
5. Kaikki tarvitsevat käytäntöä, mutta autismia saavien henkilöiden tulisi myös saada tarvittaessa lisäohjeita, jotta musiikkia opetetaan tarkasti. Autismin kärsivälle henkilölle voi olla vaikeaa poistaa oppimattomasta musiikista saatuja tietoja.

Alarivi, mutta on mahdollista, että autismi seisoo musiikillisen kyvyn tapaan, on yhtä todennäköistä, että autismi PARANTUU musiikillista kykyä. Autismin kohtaamat ongelmat eivät tyypillisesti liity musiikin tuotantoon, vaan kykyyn lukea ja ymmärtää notaatiota ja hallita ansambiin soittamiseen liittyviä aisteellisia kysymyksiä. Autistiset ihmiset voivat myös kestää kauemmin oppia perusasiat - merkinnät, dynamiikka, muistiinpanoarvot jne. Usein palkinnot ovat kuitenkin arvokkaita ohjaajan kärsivällisyyttä, kovaa työtä ja omistautumista.