IQ-tulokset voivat muuttaa tapaa, jolla lapsi opetetaan

IQ tai Intelligence Quotient on suhteellisen tiedustelun mittari, joka on määritetty standardoidulla testillä. Ensimmäinen älykkyyskoe perustettiin vuonna 1905 Alfred Binet ja Théophile Simon selvittää, mitkä ranskalaiset koululaiset olivat liian "hitaita" hyötyäkseen säännöllisestä opetuksesta. Binet kehitti henkisen ajattelun ajatuksen, kun hän huomasi, että lapset voivat yhä oppia vaikeita käsitteitä ja suorittaa vaikeita tehtäviä ikääntyessään. Useimmat lapset saavuttavat samalla tasolla monimutkaisuuden samanaikaisesti, mutta jotkut lapset ovat hitaampia saavuttamaan nämä tasot. 6-vuotiaan lapsen, joka voi tehdä enintään 3-vuotiaan, on henkinen ikä 3.

Mielenterveysosuus vs. Intelligence Quotient

Ajatus "henkisestä osamäärästä" kehitti ensin saksalainen psykologi Wilhelm Stern. Binetin työn perusteella hän jakautui henkisen aikakauden kronologisen iän mukaan saadakseen "henkisen osanottajan". 6-vuotiaan voi tehdä vain mitä 3-vuotiaalle voi tehdä. Mielenterveysosuus on.5 tai ½ (3 jaettuna 6: llä).

Se oli amerikkalainen psykologi Lewis Terman, joka tarkisti Binetin testiä Stanford-Binetin älykkyyden testaamiseksi (joka on vielä käytössä). Hän kehitti myös ajatuksen Mental Quotientin kertomisesta 100: llä murto-osan poistamiseksi - ja Intelligence Quotient (IQ) syntyi.

Sternin ja Termanin kehittämän mittauksen avulla IQ-testi tuli tavalliseksi työkaluksi yksilöiden luokittelemiseen normatiivisen pisteytyksen perusteella. Näin pisteytys toimii:

• Henkinen ikä / kronologinen ikä X 100 = Älykkyysosamäärä
• 6-vuotiaan ½-henkinen osamäärällä on IQ 50.
• Suurin osa ihmisistä on IQ 85: n ja 115: n välillä.

On tärkeää tietää, että vaikka Stanford-Binet-testi on vielä käytössä, se ei ole enää ainoa (tai edes suosituin) IQ-testi. Muita testejä, kuten Wechsler- ja Woodcock-Johnson-testejä, käytetään yleisemmin Amerikassa. Lisäksi, vaikka tyypilliset IQ-testit voivat olla hyödyllisiä, eivät välttämättä ole täysin tarkkoja, kun mitataan älykkyyttä ihmisiltä, ​​joilla on kehityseroja tai oppimisvaikeuksia. IQ-testit, kuten TONI, on kehitetty mittaamaan sanatonta älykkyyttä.

Miten IQ-pisteitä käytetään?

IQ-testejä annetaan nyt auttamaan kouluja määrittämään, millaista akateemista majoitusta lapset tarvitsevat koulussa. Lapset, jotka saavat IQ-pisteet 70 ja alle, ovat oikeutettuja erityisiin majoituskokeisiin koulussa. Tämä on kaksi standardipoikkeamaa keskimääräisen keskiarvon alapuolella 100. Lapset, jotka pisteet keskiarvon yläpuolella kaksi keskipistettä (IQ-pisteet 130), eivät aina ole oikeutettuja majoitukseen.

Tietenkin, molemmissa tapauksissa, IQ pisteet yksin ei ole se, mikä määrittää tarvetta erityistä majoitusta. Lapset, joilla on yli 70-vuotiaita lapsia, voivat myös saada erikoishenkilöt, jos heillä on oppimisvaikeuksia, kuten lukihäiriö. Jopa lahjakkaita lapsia, joiden katsotaan yleensä olevan IQ-arvosanat 130 ja sitä korkeammat, voivat saada erityisasuntoja, jos heillä on oppimis- tai kehitysvammaisuus. Näitä lapsia kutsutaan kahdesti poikkeuksellisiksi.

Kahdesti poikkeukselliset lapset saattavat kuitenkin löytää keinoja työskennellä vammautumisensa parissa. Vaikka he eivät voi kiistää akateemisesti, he ovat keskimäärin opiskelijoita. Tämän seurauksena lahjakkuus piilottaa vamman ja vammaisuus kätkee lahjakkuuden. He päätyvät saamatta majoitusta joko poikkeuksellisuuteen.

Mikä on IQ: n merkitys lahjakkaille lapsille?

Ihmiset ymmärtävät, että lapsi, jolla on IQ 70, tarvitsee erityisiä majoitusvaihtoehtoja koulussa. Kun ymmärrät, mitä IQ-pisteet merkitsevät, on helppo nähdä, miksi. Kahdeksanvuotias lapsi, jolla on henkinen ikä alle kuusi, tarvitsee apua, mitä useimmat muut kahdeksanvuotiaat voivat tehdä.

Katsokaa nyt kahdeksanvuotiaita älykkyyttä 130: llä. Sinun pitäisi olla yhtä selvää, että lapsi, jolla on pisteet, tarvitsee erityistä majoitusta. Hänellä on henkinen kapasiteetti kymmenen vuoden ikäisille.Kun kahdeksanvuotiaita äitiyslukuja pyydetään tekemään keskimäärin kahdeksanvuotiaiden työtä, on kysyttävää, että kymmenen vuotta vanha tekee työtä. Kahdeksanvuotias, jolla on IQ 145, on älyllinen kyky lapsen 11 ja puoli vuotta vanha. Haluammeko koskaan harkita yhden ja puolivuotisen työn antamista kahdeksanvuotiaalle?

Mitä korkeampi tai pienempi IQ, sitä suurempi on kronologisen iän ja älyllisen iän välinen ristiriita. Vaikka haluamme aina varmistaa, että lapsilla, joilla on alhainen älykkyysosuus, saavat tarvitsemansa palvelut, meidän on myös varmistettava, että lapset, joilla on korkea IQ-piste, saavat tarvitsemansa palvelut. Tietenkin on myös tärkeää muistaa, että lahjakas kahdeksan lapsi pystyy tekemään korkeamman tason akateemista työtä, mutta silti saattaa olla nuoremman lapsen sosiaalinen ja emotionaalinen kehitys!