Opettaa itsehoitovalmiuksia lapsille, joilla on erityistarpeita

Erikoistarpeiden maailmassa perustavanlaatuisia taitoja kutsutaan Adaptive Living Skills -tekniikoiksi. Kehittyneempi osaaminen, kuten pyykinpesu, bussilla pyöriminen tai päivittäisen aikataulun mukaisesti, kutsutaan toisinaan elämän taitoiksi tai päivittäisen elämän taidoiksi. Vaikka nämä taidot eivät ole kriittisiä eloonjäämisen kannalta, ne ovat äärimmäisen tärkeitä kaikille, jotka aikovat työskennellä ja luoda uudelleen nykyaikaisessa yhteisössä.

Jokainen tarvitsee tiettyjä taitoja yksinkertaisesti läpi päivän. Ruoanvalmistukseen, pukeutumiseen ja henkilökohtaiseen hygieniaan liittyvät taidot ovat ehdottomia vaatimuksia kaikille, jotka haluavat elää jopa puoliksi itsenäiseltä elämästä. Näiden hyvin perustaitojen ohella on monia taitoja, joita käytämme joka päivä navigoimaan elämää kotona ja yhteisössä.

Useimmat ihmiset oppivat ADL: itä ja monia päivittäisen elämäntaitoja nuorena. Opiskelevat opetuksen, jäljitelmän ja kokeilun ja virheen yhdistelmän. Esimerkiksi lapsi voi oppia uppimaan itseään muistelemalla kokemusta kylvystä, jäljittelemällä vanhempien toimia ja etsimällä itselleen, että jos kuumaa vettä käytetään liian kauan, vesi on liian kuuma mukavuuden vuoksi.

Miksi elämäntaitoja opetetaan eri tavoin lapsiin, joilla on erityistarpeita

Lapset, joilla on erityistarpeita, kuten autismi, oppimisvaikeudet tai ADHD, oppivat erilaisista tyypillisistä lapsista. Tämä johtuu siitä, että lapset, joilla on erityistarpeita:

• Ei voi kehittää jäljitelmätaitoja vasta paljon keskimäärin - tai ei ollenkaan.
• Ei voi kehittää kykyä ymmärtää ja ilmaista itseään puhuvalla kielellä vasta paljon keskimäärin - tai ei ollenkaan.
• Ei voi kehittää halu "olla aivan" tai vaikutella joku muu taitojensa ja kykyjensä kanssa.
• Vaikuttaa vaikealta noudattaa puhuttua opetusta - varsinkin kun opetus sisältää moninkertaiset vaiheet.
• Ei voi olla tietoinen siitä, mikä on "odotettu" tai "normaali" käyttäytyminen.
• Voi olla kyky keskittyä tehtävään pitkiä aikoja.
• Voidaan helposti turhautua.
• Voi olla aistinvaraisia ​​tai kognitiivisia haasteita, jotka ovat menestyksen tavoin.

Jos lapsellasi on joitain tai kaikkia näistä haasteista, he eivät välttämättä vain saa "päivittäistä elantonsa", koska heidän tyypillisesti kehittyvät ikäisensä tekevät. Mutta tämä ei tarkoita, etteivät he osaa enempää tai edes kaikkia näitä taitoja oikealla opetusmenetelmällä.

Miten opettaa elämän kykyjä lapsiin, joilla on erityistarpeita

Opettajat, terapeutit ja vanhemmat ovat kehittäneet joukon tekniikoita, jotka yhdessä tai erikseen voivat olla erittäin tehokkaita opettamaan elämäntaitoja erityistarpeisiin lapsille. Ja hyvä uutinen on, että nämä tekniikat voivat olla yhtä tehokkaita, kun opettaa vain mitä tahansa taitoa lähes kuka tahansa, olipa heidän kykynsä tai haasteensa riippumatta.

Vaihe yksi: tehtäväanalyysi.Tehtäväanalyysi on prosessi minkä tahansa tehtävän hajottamiseksi sen osiin. Esimerkiksi hampaiden harjaus sisältää hammasharjan, hammastahnan ja kupin löytämisen, harjan hammastahnan harjaamisen, harjaamalla alahampaat, huuhtelemalla, hampaiden huuhtelemalla, huuhtelemalla uudelleen, harjan puhdistamisella ja laittamalla kaikki laitteet kunnolla.

Vaihe kaksi: visuaalisen oppaan luominen.Monet vanhemmat luovat visuaalisia oppaita auttamaan lapsiaan, joilla on erityistarpeita, jotta he voivat tuntea, muistaa ja miellyttää tehtävään liittyviä vaiheita. Visuaalinen opas voi sisältää valokuvien tai leikekuvaustyyppien kuvien kunkin prosessin vaiheesta.

Kolmas vaihe: Prompting and Fading. Aluksi erityisopetusta tarvitseva lapsi saattaa tarvita paljon apua muistiinpanossa ja tehtävän jokaisen vaiheen asianmukaisessa suorittamisessa. Pyyntöön voi kuulua fyysinen, käden- käsi-apua. Kun he oppivat, vanhemmat alkavat "häivyttää" kehotteita. Ensinnäkin he lopettavat käsinkäytön avun antamisen ja tarjoavat sen sijaan vain sanallisia ohjeita ("älä unohda huuhtele hammasharja"). Sitten ne alkavat häivyttää jopa suulliset ohjeet. Kun kehotteja ei tarvita, lapsi on oppinut tehtävän.

Lisäopetusvälineitä

Riippuen siitä, miten lapsesi oppii, on muutamia lisävälineitä, jotka voivat olla hyödyllisiä. Nämä työkalut ovat erityisen hyödyllisiä kehittyneemmille taidoille, jotka edellyttävät lapsen vuorovaikutusta ihmisten ja odotusten kanssa laajemmalla yhteisössä. Nämä sisältävät:

Ketjuttamalla. Jokainen tehtävä sisältää useita vaiheita, jotka toimivat kuten ketjun linkkejä. Et voi esimerkiksi hioa hampaita, ennen kuin laitat hammastahnaa harjalla. Jotkut ihmiset kehottavat lapsiaan ketjun jokaiselle askeleelle ja aloittavat sitten linkkien poistamisen, kun lapsi oppii. Lopuksi lapsi voi pystyä suorittamaan tehtävä vain yksinkertaisella muistutuksella.

Sosiaaliset tarinat. Sosiaaliset tarinat ovat askeleen edellä kuvatusta visuaalisesta oppaasta. Sen sijaan, että yksinkertaisesti luetellaan vaiheita, vanhemmat käyttävät kuvia ja sanoja kuvaamaan "odotettua käyttäytymistä". Useimmat sosiaaliset tarinat on räätälöity yksilöön. Esimerkiksi: "Joka aamu aamiaisen jälkeen Johnny harjaa hampaitaan. Ensinnäkin Johnny iskee kylpyhuoneen oveen. Jos kukaan ei ole sisällä, Johnny voi mennä sisään" ja niin edelleen. Vanhemmat voivat lukea yhteiskunnallista tarinaa Johnnyn kanssa niin usein kuin Johnny tietää sen sydämeen ja voi suorittaa kaikki vaiheet pyytämättä.

Videomallinnus. Monet erityistarpeisiin lapset ovat visuaalisia oppijoita, ja useimmat oppivat hyvin videoiden kautta. Videomalleja voi ostaa hyllyltä, ladata Internetistä tai luoda yksittäiselle lapselle. He voivat olla tehtäviä, jotka tekevät tehtävää, tai he voivat itse näyttää lapsen itse, kun hän kulkee prosessin läpi. On myös hyödyllistä tehdä video lapsestasi, jotta hän voi tarkkailla ja tunnistaa virheistään.

Sovellukset.Vanhemmat lapset tai lapset, joilla on lieviä ongelmia, saattavat hyötyä mobiilisovelluksista, joiden tarkoituksena on ohjata heitä tiettyjen toimintojen tai kokemusten kautta. He voivat myös hyötyä peruskalenterista ja aikataulutusohjelmista, jotka auttavat heitä järjestämään aikansa.

Sana DipHealthista

Kaikki edellä kuvatut työkalut ovat terapeuttien ja opettajien käytössä, mutta ne ovat kaikki helppoja löytää tai luoda ja käyttää intuitiivisesti. Vanhempana olet enemmän kuin pätevää auttamaan erityistarpeisiasi lapsia kehittämään itselleen itsenäiseen taitoaan.