Lisäkoulutuksen mahdollisuus erityisopetuksen luokissa

Erityisopetuksen sisällyttäminen erityisopetukseen on tärkeä osa yksilöiden, joilla on vammaistutkintolain edellyttämät erityisopetuksen jatko-opinnot. Sisällyttäminen tarkoittaa harjoittelua oppimisvaikeuksista kärsivien lasten ja muiden vammaisten lasten kouluttamisesta säännöllisessä opetusluokassa.

Tutkimus on osoittanut, että osallistava koulutus voi olla myönteinen kokemus sekä mukana olleelle lapselle että yleisopetuksen opiskelijoille. Vaikka tämä ei aina ole, tietenkin on olemassa merkittäviä todisteita siitä, että se voi olla tehokas.

Tarinaa on kuitenkin enemmän.

Sisällyttäminen tai valtavirtaistaminen?

Harjoittelu lasten erityistarpeiden sisällyttämisestä yleissivistävässä luokkahuoneessa ei ole uusi. Yleisintä lähestymistapaa kutsutaan mainstreamingiksi. Kun lapsi on "valtavirtaistettu", oletus on tavallisesti, että joko lapsi onnistuu ilman tukia tai että lapsi tulee luokkahuoneeseen tukeilla (yleensä 1: 1 avustaja), joka auttaa häntä pysymään loput luokasta.

Integroitumisen filosofia eroaa valtavirtaistamisesta. Todella osallistava luokkahuone on suunniteltu vastaamaan kaikkien oppijoiden tarpeita tarjoamalla "eriytettyä" opetusta. Teoriassa oikealla koulutuksella ja resursseilla yleinen opettaja voi tarjota niin laajan valikoiman opetusmenetelmiä, joita kaikki lapset voivat oppia oppimalla luokkahuoneessaan. Tilanteesta, palkkaluokasta ja muista tekijöistä riippuen opettajalla voi olla "osallisuuden asiantuntijan" tuki, jotta jokainen lapsi saa yksilöllisen ja osallistavan oppimiskokemuksen.

Ei ole yllättävää, vaikka valtavirtaistaminen on melko yleistä, todellista osallisuutta on vaikea saada. Useimmissa tilanteissa (erityisesti kolmannen asteen jälkeen) opettajien on koulutettava oppilaitaan erinomaisiin standardoituneisiin testeihin - vaikeuttavat eriytettyä opetusta. Ja vaikka osallisuutta edistävä koulutus voi olla houkutteleva, se on harvinainen opettaja, koulu tai alue, jolla on resursseja, luovuutta, kärsivällisyyttä ja kokemusta, jotta se toimisi hyvin.

Erikoiskasvatuksen sijoittelun asetukset IDEA: n alla

IDEA edellyttää, että harjoittelupaikat tehdään yksilöllisesti kunkin lapsen tarpeiden mukaan. Koulujen tulee kouluttaa lapsille vähäisintä ympäristöä (LRE) sopivalla erityisellä tavalla suunnitellulla opetuksella (SDI) ja tukea tarvittavia yksittäisten koulutusohjelmien toteuttamiseksi. LRE on erilainen jokaiselle lapselle: vaikka jotkut lapset voivat toimia hyvin - tukemalla yleensä - opetusluokkia, toiset taas paremmin palvelevat pienessä, yksilöllisessä ympäristössä. Suhteellisen vakavien vammaisten opiskelijat saattavat jopa vaatia erityisvaikeuksia, jotka kohdistuvat erityisesti vammaansa.

Sisällyttäminen on yksi useista sijoitteluvaihtoehdoista IDEA: n vaatimien erikoistumiskoulutusten jatkuvuuden osalta. Vaihtoehdot ovat:

• Sisällyttäminen tavalliseen luokkahuoneeseen yhteistyössä;
• Osa-aikainen harjoittelu säännöllisessä luokkahuoneessa, joka tukee erityisopetuksen opetusluokassa;
• Kokopäiväinen harjoittelu erityisopetuksen resurssihuoneessa;
• Osa-aikainen sijoittaminen itsenäiseen erityisopetukseen luokkahuoneessa;
• Kokopäiväinen harjoittelu itsenäiseen erityisopetukseen;
• Osa-aikainen sijoittaminen päiväkäsittelyyn, terapeuttiseen ohjelmaan tai erityiskouluun;
• Kokopäiväinen harjoittelu päiväkäsittelyssä, terapeuttisessa ohjelmassa tai erityiskoulussa; ja
• Sijoittelu asuin-, sairaala- tai koti-ohjelmaan.