Lapsen älykkyyden testaaminen

Älykkyyden testaus on opiskelijan nykyisen henkisen toiminnan arvioiminen erilaisten tehtävien suorittamiseksi, joiden tarkoituksena on arvioida erilaisia ​​päättelytapoja. Opiskelijan älykkyysosamäärä (IQ) mitataan tyypillisesti standardoitujen testien avulla normaalivaiheisilla testeillä.

Älykkyys sisältää kykyä ajatella, ratkaista ongelmia, analysoida tilanteita ja ymmärtää yhteiskunnallisia arvoja, tapoja ja normeja. Useimmat älykkyysarvioinnit ovat mukana kahden tärkeimmän tiedostomuodon yhteydessä:

• Verbaalinen älykkyys on kyky ymmärtää ja ratkaista kielipohjaisia ​​ongelmia.
• Nonverbal Intelligence on kyky ymmärtää ja ratkaista visuaalisia ja avaruudellisia ongelmia.

Älykkyyttä kutsutaan toisinaan älykkyysosamääräksi (IQ), kognitiiviseen toimintaan, henkiseen kykyyn, kykyyn, ajatteluun ja yleiseen kykyyn.

Miksi älykkyyden testaus on tärkeää vammaisten opiskelijoiden oppimisessa?

Älykkyyden testaus tehdään ymmärtämään paremmin, kuinka hyvin lapsi voidaan odottaa suorittavan ja arvioida opiskelijan tarpeita.

• Useimmissa tapauksissa liittovaltion erityisopetusasetusten edellyttämät tiedustelutestit edellyttävät mielenterveyshäiriöiden vahvistamista tai poissulkemista ja IQ: n perustamista oppimisvaikeuksien diagnosoimiseksi.
• Riippuen annetusta tiedustelutietotyypistä, se voi antaa tärkeitä tietoja siitä, miten oppilaat lähestyvät ongelmanratkaisua.
• Oikein tulkittu, älykkyystestaus auttaa opettajia kehittämään tarkoituksenmukaisia ​​erityissuunniteltuja opetus- ja koulutusstrategioita yksilöllisen koulutusohjelman (IEP) kehittämiseksi.

Mitkä ovat yleiset tiedustelutestit?

IQ-testit ovat yksi tunnetuista standardoitujen testien muodoista. He vertaavat "normaaleja" taitotasoja samanikäisten yksittäisten opiskelijoiden tasoihin. Tiedustelutestit (joita kutsutaan myös välineiksi) julkaistaan ​​useissa eri muodoissa:

• Ryhmätiedustelut yleensä koostuvat paperikokeen esitteestä ja skannatuista pisteytysarkeista. Ryhmäkohtaiset testit, jotka arvioivat akateemisia alueita, sisältävät joskus kognitiivisen toimenpiteen. Yleensä ryhmätestejä ei suositella vammaisen lapsen tunnistamiseksi. Joissakin tapauksissa ne voivat kuitenkin olla hyödyksi seulontatoimenpiteenä, jotta voidaan harkita, tarvitaanko lisätestejä ja tarjota hyvää taustatietoa lapsen akateemisesta historiasta.
• Yksittäiset tiedustelutestit voi sisältää useita erilaisia ​​tehtäviä, ja se voi sisältää kohopainokokeita osoittavia vastauksia, palapeliä ja pelitöitä tehtäviä sekä kysymys- ja vastausistuntoja. Jotkut tehtävät ajastetaan. Wechslerin älykkyysasteikko (WISC) ja Stanford Binet-Intelligence Scale, jotka tunnettiin aiemmin nimellä Binet-Simon -testi, ovat esimerkkejä yksilöllisistä tiedustelutietoista. WISC-testi sisältää kielitaito-, symboli- ja suorituskykyyn perustuvia kysymyksiä, kun Stanford-Binet-testi auttaa diagnosoimaan kognitiivisia vammaisia ​​opiskelijoita.

• Tietokoneistetut testit ovat yleistyneet, mutta kaikkien testien tavoin tarkastajien on otettava huomioon lapsen tarpeet ennen tämän muodon valitsemista.
• Epätoivoiset älykkyyskokeet kuten CWI: n (Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition) (UNIT2) kokonaisvaltainen testi, käytetään arvioimaan opiskelijat, joilla on kielenkäsittelyongelmia tai joilla on rajoitettu englannin kielitaito. Näissä kokeissa tehtävät on suunniteltu poistamaan verbaalinen älykkyyttä arvioimalla lapsen päättelykykyä ja eristämällä ja arvioimalla opiskelijan visuaalista oppimistaitoa.