Ihmiset osallistuvat lapsesi erityiskoulutukseen

Mitä ajattelet, kun kuulet sanaa "joukkue"? Onko sana muokata kuvia henkilöistä, jotka työskentelevät kovasti yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi? Kuvitatko varovainen strategisointi, intensiiviset huddles, rohkaisevat selkäreppuja, yhteiset tunteet voitosta työstä, joka on tehty hyvin?

Tai "joukkue" tekee sinusta ajattelemisen pelin pelaamisesta ja kilpailusta? Jockeying asemasta ja eduista, roskakorien puhuminen, rivalries yli johtajuuden ja peliajan?

Sinun tekemäsi suhteet lapsiin IEP: n (Individualized Education Programme) suunnitelluilla tiimeillä voivat heijastaa molempia näistä visioista, ja voi olla aikoja, jolloin toivotte, että voit ladata suojapyyhkeitä ennen kuin ryhdyit käsittelemään uudelleen. Muina aikoina saatat tuntea, että sinä ja sinun joukkuetoverisi ovat itse asiassa samalla puolella, yrittävät pisteet lapsesi puolesta eikä keskenään.

Ennen kuin yhdistät näitä avustajia taistelukentällä, se auttaa tietämään, keitä he ovat, mitä he tekevät ja mistä he tulevat. Tämän soittimen opas auttaa sinua:

• Näiden monien juhlallisten kasvien tunnistaminen IEP-suunnittelutaulukon ympärillä
• Kuvaa, mitä kukin näistä pelottavista henkilöistä on vastuussa
• Tunnista, mikä tiimin jäsen on tärkein (Vihje: se ei ole maksettu olemaan siellä)

Core Team -jäseniä

Vaikka IEP-kentän päälle ja pois päältä on upea joukko ihmisiä, kolme pelaajaa todennäköisesti tekevät eniten palloa kuljettavia opiskelijoita erityistarpeisiin. He ovat niitä, joita löydät ahtaissa pienissä toimistoissa, jotka ovat täynnä tiedostoja.He ovat ne, jotka lähettävät sinulle kirjeitä, joissa ilmoitetaan aikataulun mukaisista kokouksista, ja ne, jotka luovuttavat sinulle 5 000 kopiota kirjasista oikeuksiensa tuntemisesta. He ovat vastuussa lapsesi arvioinnista saapumisen yhteydessä järjestelmään ja sen jälkeen säännöllisesti. Yksi näistä henkilöistä luultavasti annetaan lapsesi tapausten hallinnoijaksi.

Nämä ovat ihmisiä, joita näet vain suurilla pelottavilla kokouksilla, ellei teidän pyrkimyksenä tutustua heihin pienemmissä, vähemmän pelottavissa. Arviointi- ja ohjelmasuunnitteluvelvollisuutensa lisäksi he voivat itse asiassa antaa sinulle tietoja ja neuvoja tilanteista, jotka tulevat esiin kouluvuoden aikana - eli jos he eivät ole kokouksissa riittävän kauan vastaamaan puhelimeen.

Koulun psykologi: Psykologi on se henkilö, joka antaa lapsellesi IQ-testit ja muut psykologiset tutkimukset osana IEP-suunnittelun arviointia. Jos lapsellasi on mielenterveyden haasteita, sinulla saattaa olla todennäköisempää olla psykologi kuin asianajajasi, mutta se vaihtelee koulupiirien ja työmäärän mukaan. Psykologi voi tehdä huomautuksia kokouksen aikana lapsesi psykologisesta tilasta tai huolenaiheista. Jos lapsellasi on ongelmia kouluvuoden aikana, jotka edellyttävät neuvontaa, tämä psykologi voi olla avuksi tai voi olla toinen koulupsykologi, joka hoitaa opiskelijoiden ohjausta.

Oppimisasiantuntija: Oppimisasiantuntija on se, joka antaa lapsellesi testit, jotka arvioivat koulutustason ja kykyä. Jos lapsellasi on oppimisvaikeuksia, sinulla saattaa olla todennäköisempää, että oppimiskonsultti toimii asianajajana, mutta se vaihtelee koulupiirien ja työmäärän mukaan. Oppimisasiantuntija voi esittää kokouksen aikana havaintoja siitä, onko lapsesi sopiva koulutus. Jos lapsellesi tarvitaan erityisiä oppimismenetelmiä, muutoksia ja majoitusta luokkahuoneessa, oppimisen konsultti voi kyetä strategioimaan teidän ja opettajiensa kanssa ja seuraamaan edistymistä.

Sosiaalityö: Sosiaalityöntekijä on se henkilö, joka ottaa perhehistorian arviointimenettelyn aikana. Jos lapsellasi on ollut käyttäytymishäiriöitä tai henkilökohtaisia ​​kamppailuja koulun kanssa, saatat todennäköisemmin olla sosiaalityöntekijä sinun tapauspäällikkönä, mutta se vaihtelee koulupiirien ja työmäärän mukaan. Sosiaalityöntekijä voi tehdä kokouksen aikana havaintoja lapsesi suhteesta muihin oppilaisiin ja yleisestä osallistumisesta koulun kokemukseen. Jos lapsesi tarvitsee erityistä apua vertais-suhteiden ja konfliktien vuoksi, sosiaalityöntekijä voi kyetä järjestämään sopivia ohjelmia.

Kaikista ihmisistä, joiden kanssa työskentelet lapsen IEP: n suunnittelussa, nämä ydinryhmän jäsenet ovat helpoimpia luokitella "vihollisiksi" - he eivät harjoita lastasi päivittäin, he " jotka ovat vastuussa piirin politiikan toteuttamisesta, ja ne voivat tuntua raskasta tavalla tapaamisiltaan ja päätösten tekemisestä.

Katsokaa kuitenkin tarkemmin, ja saatat löytää hyviä ihmisiä, jotka ovat ylityöllistettyjä ja aliarvioituja, tuntee painostuksen sekä heidän päämiehistään että henkilöstään, joita he palvelevat. Voit myös varmasti löytää ihmisiä, jotka luonnollisesti näyttävät halventavan asioita, jotka tekevät työtä kovemmin. Jos voit olla jotain, joka tekee työstä helpompaa, se voi kauas keino vähentää jännitystä ja edistää tiimityötä.

Ensinnäkin, jos annat säännöllisesti opettajille tietoa lapsesi vammaisuudesta, anna myös kopio asianohjaajalle. Koulupsykologi, oppimistehtävä ja sosiaalityöntekijä eivät välttämättä ole asiantuntijoita jokaisesta vammaisuudesta ja jokaisesta uudesta tutkimustyöstä sekä tarjota taustatietoja, jotka tekevät työnne helpommaksi nyt ja työsi helpompaa myöhemmin, kun sinulla ei ole selittää tämä kaikki uudestaan ​​ja uudestaan.

Koulun näkökulmasta kukaan ei tiedä lastasi paremmin kuin opettaja. Joten on luonnollista, että opettaja osallistuu IEP: n suunnitteluun. Vaikea, ehkä, koska se vetää opettajan pois luokkahuoneesta tai pakottaa kokouksia opettajan tauon ajaksi, mutta kuitenkin luonnollinen. Se on hyvä uutinen, jos olet rakentanut rapportin opettajan kanssa tai jos opettajalla on erityisen hyvä tunne lapsesi kyvyistä ja tarpeista. Jos sopivuuskerroin ei ole niin korkea? Opettaja voi olla melko suuri perho voideasi.

Jos lapsellasi on useita opettajia koulupäivän aikana, he eivät kaikki kokoamaan kokousta. Yksi näistä tyyppisistä opettajista saa merkinnän osallistumaan, ja ehkä he tulevat myös näkyviin.

Erityisopettaja:Lapsesi erityisopettaja - tai jokin niistä, joka tapauksessa, jos lapsesi on erilaisissa luokissa - tekee lähes aina IEP-kokoukselle. Opettajalla on tarkoitus kuvata lapsesi koulutustasoa ja ennustusta IEP: ssä sekä kerätä mielipiteitä kaikista muista opettajista tarvittaessa. Kokouksen opettajalta kuultavien tulee olla johdonmukaisia ​​sen kanssa, mitä olet kuullut koko vuoden. Jos ei, kysy miksi. Jos et ole puhunut opettajan kanssa koko vuoden … niin kysyn, miksi ei? Älä ole muukalainen.

Säännöllinen opettaja: Säännöllisten opettajien on tarkoitus olla IEP-kokouksissa. Heidän todellisen läsnäolonsa? Täplikäs. Tärkeitä tekijöitä ovat mm. Kuinka paljon aikaa lapsi kuluttaa opettajan luokassa, kuinka suoraan opettaja työskentelee lastesi kanssa, kuinka paljon opettaja antaa erityisopiskelijoista, kuinka kova tapausjohtaja on, ja mikä tahansa muu on huolissaan opettajasta sinä päivänä. Jos on tärkeää, että sinulla on säännöllinen opettaja siellä, ota henkilökohtainen yhteys ja kehota häntä olemaan unohtamaan.

Opettajan koulu

Lapsen opettaja voi olla voimakas liittolainen IEP-tiimissä tai valtava vihollinen. On olemassa pari tapaa kääntää kertoimet entiselle:

• Anna opettajalle runsaasti tietoa lapsesi vammaisuudesta. Älä tee opettajaa tekemästä tutkimusta tai arvata; tarjota runsaasti hyödyllistä materiaalia, henkilökohtaisella spin.
• Tapaa opettajan kanssa usein.Luo suhde ja anna opettajan tietää, että olet aina käytettävissä konferensseihin, puheluihin tai strategiaesityksiin.
• Erityisesti tapaa opettajan kanssa ennen IEP kokousta, float mainitsematta olevat asiat, esitellä näkemyksesi ja saada reaktio. Työskentely asioista yksityisesti kahden teidän välillä toimii paremmin kuin yrittää tehdä se huoneessa avuliaita.
• Jos yksi lapsesi opettajasta "saa" hänet enemmän kuin toiset, pyydä opettajaa tulemaan kokoukseen, vaikka eri opettaja olisi otettu vastuulle.

Getting Straight Story

On hyvä pysyä jatkuvassa yhteydessä lapsen opettajan kanssa. Valitettavasti se ei kuitenkaan aina välttämättä tuota sinua siihen, mitä kuulet IEP-kokouksessa. Yhden vuoden ajan tyttäreni näytti tehneen suurta itsenäistä luokkaaan: hyviä raporttikorttimerkkejä, hyviä kommentteja edistymisraporteista ja johdonmukainen iloinen ennuste aina, kun puhuin opettajalle.

"Hän nousee!" Minulle kerrottiin. "Hän lentää!" No, huora siitä! Kuvitelkaa siis yllätyksekseni, kun sama opettaja ilmoitti IEP-kokouksessaan, että tämä tyttö ei täyttänyt mitään hänen tavoitteistaan, ymmärsi hyvin vähän eikä sitä voitaisi valtavirtaistaa. Um, huiman? Lentäminen? Liian lähellä aurinkoa, ehkä, että tulee kaatumaan niin hilpeästi alas?

Ei ole kovin hauskaa, että opettajat antavat huonoja uutisia ympäri vuoden, mutta haluat varmistaa, että saat täyden ja hyvin pyöristetyn kuvan. Anna opettajan tietää, että voit ottaa sen. Ja dokumentoi nämä kommentit niin, jos ne ovat ristiriidassa sen kanssa, mitä kuule kokouksessa, voit paljastaa väärät tiedot.

Terapia on usein tärkeä osa IEP-aloitetta - millainen lapsesi saa, kuinka kauan, kuinka usein ja millä hyvän vaikutuksen. Terapeuttien on annettava erityisiä ja mitattavissa olevia tavoitteita, jotta he voivat ottaa huomioon lapsensa viettämän ajan. Heidän on tarkoitus olla IEP-kokouksessa, jotta he voivat keskustella ja käsitellä sitä. Tämä voi kuitenkin olla hankalaa, jos terapeutin aika jakautuu eri kouluille tai jos terapeutti on ulkopuolisen viraston työntekijä, jolla on erityisiä aikarajauksia. Tai jos tiedät, että terapeutin on tarkoitus työskennellä jonkin muun vaativan vanhemman lapsen kanssa tuona aikana.

Kyseiset terapeutit eivät ole kiinnostuneita lapsesi psykologisesta tilanteesta - se olisi koulupsykologin kiinnostusalue ja ehkä koulujen neuvonantaja. Nämä terapeutit ovat enemmän huolissaan siitä, miten lapsesi puhuu, ymmärtää ja liikkuu. Ja teknisesti, he voivat vain olla huolissaan näistä asioista siltä osin kuin ne vaikuttavat kouluopetukseen. Kaikista ammattilaisista, joita tapaat, nämä voivat olla niitä, jotka pelaavat pelejä lastensa kanssa eniten ja vähällä tavalla.

Puheterapeutti: Puheterapeutti toimii lapsesi kanssa vastaanottavaisella ja ilmaisevalla kielellä. Selkeällä kielellä tämä tarkoittaa sitä, että se, mitä lapsi ymmärtää, mitä ihmiset sanovat hänelle, miten hän kykenee selventämään tätä ymmärrystä ja miten hän kykenee ymmärtämään itsensä, ovat kaikki puheterapeutin kiinnostuksen kohteena. Tämä sisältää molemmat artikulaation tyypit - puheäänen asianmukainen tuottaminen ja ajatusten asianmukainen muodostaminen sanoihin. Varmista, että kaikki huolesi lapsesi kielen käytöstä ja ymmärryksestä käsitellään, eikä vain hänen kykynsä siirtää huulet ja kielen kunnolla.

Fyysinen terapeutti (PT): Fysioterapeutti työskentelee lapsesi bruttomotivaattorilla - ei, ei kyky räjähtää vaikuttavasti tai sylkeä huoneeseen, vaan suurten lihasryhmien liike suuria liikkeitä, kuten kävelyä, juoksua, palloa tai potkimista. Kun lapsi on koulussa, voi olla erityistä huomiota taitoihin, jotka mahdollistavat opiskelijan tekemän sen hallitsemattomaksi koulupäivän aikana, kuten kävelemällä ilman hyppäämistä tai leikkaamista, osallistumalla kuntosalille tai kuljettamalla lounaslokeroa tai sideainetta. Sinun pitäisi kuunnella PT: n asettamia tavoitteita ja varmistaa, että ne ovat mielekästä lapsesi elämään ja prioriteetteihin.

Työterapia (OT): Kun PT tarkastelee bruttomotetta, OT käsittelee hienoja motorisia taitoja, pieniä tarkkoja liikkeitä, joita pidämme itsestäänselvyytenä ja lapset eivät voi tehdä, jos maksat niistä. Asioita, kuten painatus ja käsinkirjoittaminen selvästi. Kiinnityskengät. Värjäys linjoissa. Yhdistelmälukon kääntäminen. Mainitsinko selvästi painatus- ja käsinkirjoituksen? Työterapeutti on, ja kirjoittaminen on todennäköisesti yksi niistä asioista, jotka avautuvat OT-tavoitteisiin. Jos kouluopettaja sattuu olemaan koulutettu aistinvaraiseen integraatioterapiaan, saatat pystyä saamaan jotain rauhoittavasta, järjestäytyneestä toiminnasta kirjoitettuna myös lapsesi suunnitelmaan. Se on toteutettava siten, että se on tärkeätä koulunkäynnille. (Kuten kykenee pysymään istumattomana tai pysymään luokan häirinnässä.)

Työskentely terapeuttien kanssa

Pysyminen läheisessä yhteydessä lastasi terapeuteihin voi olla kaikenlaisia ​​etuja. He voivat antaa sinulle ehdotuksia tapoista työskennellä lapsen kanssa kotona. He voivat siirtää materiaaleja ja resursseja, jotka voivat olla hyödyllisiä oman IEP-ehdotusten strategioinnissa. Ja he voivat kertoa sinulle todella suloisia tarinoita lapsestasi.

Se, että terapeutit eivät usein harjoita piiriä, vaan yksityiset laitokset, saattavat olla vähemmän käytettävissä esimerkiksi tapaamisten kaltaisissa asioissa, mutta ne ovat myös vähemmän sidoksissa piirin politiikkaan ja omistajuuteen. Rakenna hyvä suhde, ja saatat saada hyviä juoruja.

Aiemmin mainittu henkilöstö kutsutaan lähes aina IEP-kokoukseen ja osallistuu siihen. Mutta on paljon muita kasvot, joita voi löytää pöydän ympärillä, ja muutamat, jotka saatat tuoda mukanasi.Joskus saatat epäillä, että he ovat juuri vedonneet satunnaisilta ihmisiltä käytävästä esittelemään pelottavimman rintaman. Jos heillä kaikilla on tehtäviä, täällä on kuitenkin mitä he todennäköisesti ovat.

Koulun puolella

Opinto-ohjaaja: Lapsen neuvonantaja voi vedota ongelmiin, koordinoida luokan valintoja tai allekirjoittaa suunnitelma. Jos olet jo tavannut ja keskustellut ohjaajan kanssa säännöllisesti, tämä ei saisi olla ongelma, ellei sinulla ole ristiriitaa. Silloinkin, tiedät mitä odottaa.

Siirtymäkoordinaattori: Jos lapsesi liikkuu koulusta toiseen, tulevan koulun edustaja voi haluta olla suunnittelukokouksessa. Voit ehkä järjestää tämän. Haluat ehkä puhua tälle henkilölle etukäteen.

paraprofessional: Hyvä osa - Ottaa lapsesi avustaja kokoukseen voi tarjota toista ensikäden tietolähdettä jollakin, jolla on todennäköisesti lapsesi etuja. Huono osa - Jos lapsesi avustaja on kokouksessa, lapsesi avustaja ei ole lapsen kanssa. Ja kuka on, tarkalleen?

District Muckety-Mucks: Tämä tarkoittaa todennäköisesti, että olet pulassa, sinä työntävä vanhempi, ja joku on tullut kotitoimistosta sovellettavaksi smackdowniin. Olipa kyseisellä yksilöllä erityistä tietoa omasta lapsestasi ja hänen tarpeistaan, on toinen asia kokonaan.

Sinun puolellasi

Puolisosi: Yhden etuosan esitteleminen lapsesi vanhemmille tekee selväksi, että olet mukana, huolissaan ja osallistuva. Mutta jos et ole niin yhtenäinen etu, puolison epäilyt, lausunnot, jopa kehon kieli voivat heikentää pelisuunnitelmaa.

Sinun lapsesi: Tämä on henkilö, jolle suunnitelma on tehty ja loppujen lopuksi hänellä on oltava elävä hengittävä ihminen, eikä luettelo alijäämistä voi pitää kaikkia paikoillaan, puhumattakaan siitä, että lapsellesi annetaan johdanto itsensä edustamiseen. Haluatko silti olla siinä huoneessa, kun lapsi, kun ihmiset puhuvat sinusta? Se kummittelee joidenkin lasten ulos. Se kummittelee joitain aikuisia myös.

Ystäväsi: Ystävällisen kumppanin saaminen voi saada sinut tuntemaan itsesi vähäisemmäksi, ja voi myös toimia toisena aivona muistaa, mitä tapahtui ja vahvistaa huonon kohtelun. Älä jätä ylimääräistä henkilöä joukkueelle; anna heidän tietää etukäteen, että tulet seurueen kanssa.

Maksettu julkisasiamies: Työntekijä, joka tuntee lain paremmin kuin sinä ja ei pelkää soittaa talon bluffille, voi laittaa sinut voimakkaaseen asemaan. Saattaa olla aikoja, jolloin panokset ovat niin korkeita, että sinun on mentävä reitillä. Jos et vielä ole siellä, asianajajan läsnäoloa voidaan pitää merkki vilpillisestä uskomuksesta ja uhasta ja sulkea yhteistyökumppanin ovi.

Ja nyt, tiimin tähti, numero yksi MVP.

Sinä.

Niin, sinä, vanhempi. Olet lapsesi IEP-tiimin tärkein jäsen, kaukana ja kaukana. Älä anna niiden sopivaksi vakuuttaa sinua toisin. Olet lapsesi asiantuntija, ja lapsesi on syy siihen, että kaikki ihmiset istuvat siellä. Sinä olet ainoa, joka on nähnyt lapsesi useissa eri tilanteissa, useina kouluvuosina, useissa tunnelmissa. Olet ainoa, joka on puhunut lääkäreille ja asiantuntijoille. Olet ainoa, joka on jäljittänyt lapsesi kehitystä jo varhaisilta päiviltä aina tähän asti. Ja sinä olet ainoa, joka on vielä mukana lapsesi hoitovuosina jo nyt, kun tässä taulukossa tehdyt päätökset tuottavat hedelmää.

Joten jos olet niin suuri kahuna, miksi ammattilaiset kokoontuvat kohtelemaan sinua, kuten jotkut, joita kukaan ei ole kutsunut allekirjoittamaan papereita ja vaiennut? Joitakin syitä voi olla. Ehkä he uskovat aidosti, että he tietävät parhaiten ja haluavat lapsellesi ja itsellesi, että heillä on kokemuksensa etu. Ehkä he ovat käsitelleet monia emotionaalisia ja aliedustettuina olevia vanhempia, jotka ovat tehneet heistä pelkäämätöntä vanhempien osallistumattomuutta. Ehkä heillä on marssi tilauksia yläkerrasta ja heidän täytyy saada asiat ohi tai muuten. Tai ehkä, vain ehkä, annat heidät. Koska viimeinen on ainoa asia, jolla todella hallitset, ota huomioon nämä kolme kysymystä:

Pukeatko osan? Jos näytätkin fasettien, t-paidan ja tennarit-kokouksissa, kun kaikki muut ovat pukeutuneita ja kiiltäviä kenkiä, olet varma, että lähetät "vain tänne allekirjoittamaan, rakastan" vibraa. Sinun ei tarvitse laskea kuukausipalkkaa Brooks Brothersille tai muulle, mutta aikuinen puku ei vahingoittaisi.

Teetkö ammatillisen esityksen? Mitä odotat koululaiselta tuolta pöydältä, odotat samaa itsestäsi. Jos odotat heitä dokumentaamaan huomautuksensa ja suosituksensa, kirjoita omaasi. Jos odotat, että he raportoivat ennätyksestä muistiin, tuovat omia tietojasi. Jos odotat, että he käsittelevät erityispiirteitä ja tosiasioita pikemminkin kuin pahuuden ja ennakkokäsityksiä, katsokaa, mitä sanot.

Teetkö mitään muuta kuin käy kokouksiin ja allekirjoittaa papereita? Ajattele sitä, kuinka järkyttävää on, kun osa piirin ylälinästä, joka ei ole koskaan tavannut lasta, putoaa kokoukseen ja aloittaa lapsesi tiedostojen kevyen skannauksen perusteella asetusten ja tavoitteiden ja odotusten asettamisen. Ajattele sitten, mitä opettajat ja ylläpitäjät tuntevat vanhemmiltaan, jotka eivät osallistu lainkaan lukuvuoden aikana, sitten laskeutuvat kokoukseen heittääkseen kysymyksiä ja tuomioita ja tilauksia ympäriinsä? Jatkuvan dialogin pitäminen koko kouluvuoden aikana ei johda kaikkiin ongelmiin, mutta se heittää tyhmät pienet, jotka menevät viestin ja yhteyden puutteen takia.

Johtajuuden ahdistusta

Ja joskus se vain tulee tähän: Oletteko todella pelkää tehostaa?

Jos olet, älä tunne huonoa. Se on vaikeaa. Se on vaikeaa.On jotain niin lohdullista uskoa, että koulun virkamiehet tietävät, mitä he tekevät ja pitävät lapsenne parhaita etuja, ja nämä ammattilaiset panevat kaikki heidän huomattavat taidot vakuuttamaan sinut siitä.

Tuo mukavuusalue estää vuosien ja vuosien seurantaa ja tutkimusta sekä puolustaa ja puolustaa itseään ja kaikkia muita. Se tarkoittaa ihmisiä, jotka eivät pidä sinua kovin paljon, suurimman osan ajasta. Se tarkoittaa osallistua kokouksiin, jotka jättävät sinut ravistamalla ja hyperventilisoimalla ja soimalla ja niin vihainenisi voit sylkeä. Se ei ole hauskaa, ja huonoin osa on se pieni äänihuulen pään takana kuiskaten: "Mutta mitä jos he ovat oikeita ja olet väärässä?"

Mutta todella, rehellisesti, meidän välillämme? Sinun on kuitenkin tehostettava. Sinun täytyy puhua lapsellesi. Lapset, joille ei ole puhuttu, eivät hyödytä. Ei hauskaa, tämä vanhemmuuden tavara. Vital, kuitenkin.

Tärkeintä on, jos haluat olla tiimin jäsen, toimi sitten tiimin jäsenenä. Jos haluat tulla hyväksytyksi MVP: ksi, ole arvokas. Ryhdy peliin. Lapsesi tulee ulos voittajaksi.