Miten auttaa lapsia kehittämään päällikön suuntautumista

Mastery-orientointi kuulostaa monimutkaiselta käsitteeltä, mutta se viittaa vain lapsen haluun tulla pätevöityksi tehtävään. Erilaiset lapset, joilla on suuri mestaruuden suunta. Vanhempien ja opettajien ei tarvitse koota näitä lapsia oppimaan. Sen sijaan nämä opiskelijat haluavat harjoitella oppitunteja koulussa vain siksi, että he ovat ammattitaitoisia.

Mikä asettaa opiskelijoille Mastery Orientation Apart

Opiskelija, jolla on päällikön suuntautuminen, kuuluu nuorille valitulle ryhmälle, jota ulkopuoliset palkinnot eivät pääasiallisesti motivoi. Monilla lahjakkailla lapsilla on tämä piirre. Lisäksi lapset, joilla on suuri mestari suuntaus yleensä taipumus olla korkea sisäinen motivaatio tai käyttäytyminen ohjaavat sisäisiä palkkioita. Tämä on ristiriidassa ulkoisen motivaation tai käyttäytymisen kanssa, jota ulkoiset palkinnot tai rangaistuksen pelko aiheuttavat. Ulkoisen motivaation omaavilla opiskelijoilla on ajattelutapa, jota kuvataan suorituskyvyn suuntautuneeksi.

Kouluympäristössä lapset, joilla on suuri mestaruuden suuntautuminen, haluavat oppia oppimisen vuoksi. He eivät ole kiinnostuneita heidän suorituksistaan ​​(eli heidän palkkaluokkiinsa tai opettajansa suostumuksella) ja jatkossakin työskentelevät koulutehtävissä, vaikka he saisivat huonon palautteen. Itse asiassa he toivovat haasteet ja uudet oppimiskokemukset. Tutkimus osoittaa, että päällikön suuntautuminen voi parantaa lapsen akateemista suorituskykyä sekä lyhyellä että pitkällä aikavälillä.

Opiskelijat, joiden päällikön suuntautuminen uskoo

Lapset, joilla on suuri mestaruusorientaatio, uskovat myös, että kova työ on enemmän kuin luontaiset ominaisuudet, kuten älykkyys. He voivat olla vastakkain avuton oppijoille, jotka ajattelevat, että jos he eivät ole "tarpeeksi fiksuja", he eivät myöskään voi yrittää, koska he eivät koskaan onnistu.

Nämä riskialttiit lapset ovat liian pelokkaita etsimästä epäpäteviä tekemään tarvittavia siirtoja. He myös ajattelevat älykkyyttä kiinteänä, kun taas hallitseva suuntaus uskovat, että älykkyyttä voidaan kehittää ja kehittää. Tällaiset opiskelijat saavat todennäköisesti parempia palkkaluokkia, vaikka ongelmia onkin.

Psykologit ovat sanoneet, että päällikön suuntautuminen on positiivisempaa kuin suorituskyvyn suuntaus, koska se edistää lapsen joustavuutta, mikä antaa heille mahdollisuuden toimia epäonnistumisten tai vastoinkäymisten kautta. Mastery-suuntautuminen voi auttaa kaikkia korkeakoulutasoisia opiskelijoita - peruskoulusta korkeakouluun.

Miten vanhemmat ja opettajat voivat rohkaista päällikön suuntaa

Mastery-suuntautumista voidaan rohkaista positiivisen vanhemmuustekniikan avulla ja vanhempien osallistumisella koulutukseen. Vanhemmat ja opettajat voivat myös vaalentaa opiskelijoiden hallitsevaa suuntausta antamalla lapsille tehtäviä, joita he välittävät ja haasteellisia mutta saavutettavia tehtäviä. Tavoitteena tulisi olla, että oppilaat hallitsevat tiettyä taitoa tai oppituntia sen sijaan, että he voisivat hankkia tietyn merkin tai pisteet tehtävän suorittamiseen.

Opettajat voivat kannustaa mestaruuden suuntautumista muuttamalla luokkahuoneen rakennetta ja antamalla lapsille sellaisia ​​oppimisstrategioita, jotka ovat välttämättömiä itsemääräämiskyvyttömiksi suorituskyvyn motivoitumisen sijaan. Opettajien tulisi ylistää opiskelijan ponnisteluja, kun he ylistävät oppitunnin ja tarjoavat rakentavaa kritiikkiä, kun heidän työnsä on parantamisen varaa. Kouluttajien tulisi erityisesti rakentaa kiitosta, kun oppilaat suorittavat haastavia tehtäviä.

Opettajat voivat ilmoittaa oppilaille, että virheet ovat osa oppimisprosessia. Niiden tulisi myös antaa oppilaalle tietää, että akateeminen menestys on ennen kaikkea vaivaa.