Kuinka lukemisen sujuvuus kehittyy

Lukemisen sujuvuus tarkoittaa kykyä lukea nopeasti, sujuvasti, helposti ja ilmeisesti. Lukemisen sujuvuuden varmistamiseksi lukijan on ymmärrettävä, miten sivun symbolit (kirjaimet) liittyvät kielen ääniin, miten nämä äänet sekoitetaan yhteen sanojen muodostamiseksi, mitä sanat tarkoittavat ja mitä sanat yhdessä lauseen tarkoittaa.

Reading Fluency -vaiheet

Lukemisen oppimisen alkuvaiheessa lukija on niin keskittynyt sivuilla olevien sanojen dekoodaamiseen, ettei hänellä ole paljon henkistä energiaa, joka jätetään käyttämään merkitystä. Sanojen dekoodaamiseksi kuulet sanat aloituslukijalta - hän yhdistää äänet kirjaimille, jotka hän näkee ja yrittää sekoittaa näitä ääniä yhdessä sanojen muodostamiseen. Sitten hänen on tiedettävä, mitä sana tarkoittaa.

Jos lukija tapaa tuntemattoman sanan, dekoodaus on paljon vaikeampaa, koska sen täytyy yrittää saada sanan merkitys kontekstista, ympäröivistä sanoista. Tämä tarkoittaa kuitenkin sitä, että lukijan on kyettävä purkamaan kyseiset ympäröivät sanat - ja muistaa ne, ja sitten selvittää tunnetun sanan merkitys. Näet, että lukeminen on melko vähän.

Dekoodaus vs. lukeminen ilmentämällä

Kun lukija paranee paremmin sanojen dekoodaamisen, hän pystyy lukemaan sanat nopeammin. Mutta se ei tarkoita sitä, että hän pystyy lukemaan ilme. Lukeminen ilmaisulla tarkoittaa, että lapsi ei ole lukemassa monotonista, kun kaikki sanat saavat saman painotuksen. Tietäen, mitkä sanat korostavat, se edellyttää, että lukija ymmärtää merkityksen, ei pelkästään yksittäisten sanojen, vaan koko lauseiden ja jopa koko kappaleiden merkityksen. Hänen on myös ymmärrettävä sanojen ja lauseiden merkitys.

Se tarkoittaa, että jos hän lukee tarinaa, hänen on ymmärrettävä tarina. Huomaa ero näistä kahdesta lukemasta Kolme pientä porsasta:

1. "Minä, Huff, ja minä tahdon, Puff, ja minä.
2. "Minä huudan, ja minä puhallan, ja minä vitun taloni alas!"

Ensimmäisessä käsittelyssä lapsi tunnistaa jokaisen yksittäisen sanan. Tämä on yksi lukemisen alkuvaiheista. Tässä vaiheessa lapsi pystyy purkamaan yksittäiset sanat, mutta hän ei pysty yhdistämään sanoja tuottamaan merkitystä. Tämä ei ole sujuva lukeminen.

Toisessa käsittelyssä lapsi ei kykene yksinään purkamaan yksittäisiä sanoja, vaan pystyy myös ymmärtämään, miten sanat toimivat yhdessä luomaan merkitystä. Hän tunnistaa paitsi sanat, myös sanaryhmät. Hän tietää, mitkä sanat tekevät lauseen, ja hän tietää missä painotus menee.

Jotta sujuva lukija olisi, lapsen on oltava kehitysyhteistyössä. Tämä tarkoittaa, että hänen aivonsa on oltava riittävän kehittynyt. Siksi varhaista käsittelyä pidetään lahjakkauden merkkinä.

Oliko tämä sivu avuksi? Kiitos palautteestasi! Mitkä ovat sinun huolesi?