Universal Design Learning (UDL) opetussuunnitelma kouluissa
Sisällysluettelo:
- Mistä UDL tuli?
- Mikä on UDL opetuksessa?
- UDL luokkahuoneessa
- Kuka käyttää UDL: ää?
- Miksi vanhempien tulisi hoitaa?
- Onko UDL todellakin erilainen eriyttämisen termi?
- Selvitä, jos lapsesi koulu käyttää UDL: ää
What is Universal Design for Learning (UDL)? (Tammikuu 2025)
Oletko koskaan miettinyt, kuinka opettajat voivat opettaa menestyksekkäästi oppilaiden koko oppituntia? Me kaikki tiedämme, että jokainen henkilö on ainutlaatuinen ja tuo omat kokemukseni ja erilaiset taidot luokkahuoneeseen. Lisää siihen politiikkaan, joka pyrkii pitämään lapset erilaisten vammaisten kanssa valtavirran luokkahuoneissa niin paljon kuin mahdollista, ja sinun täytyy ihmetellä - onko mahdollista jopa opettaa oppilaita, jotka ovat täynnä koululaisia tänään?
Onneksi arkkitehtuurin ja tuotesuunnittelun aloilla tarjottiin yleismaailmallisen oppimisen perustana olevia käsitteitä, joita usein kutsutaan UDL: ksi. UDL on suunnitteluprosessi, joka tarjoaa parhaan mahdollisen pääsyn ja tuloksen jokaiselle yksilölle. Tavoitteena on, että jokaiselle opiskelijalle - onko heillä puuttuvia taitoja, erityistarpeita, ovat tyypillisiä tai kehittyneitä - oppimaan tavalla, joka vastaa heidän tarpeitaan.
Mistä UDL tuli?
UDL perustuu arkkitehtuurin yleiseen suunnitteluun, lähinnä julkisiin tiloihin. Tämä liike pyrki tekemään tilaa kaikille käyttökelpoisille ja käyttökelpoisille ihmisille, ilman että tarvitsee sopeutua tilaan myöhemmin. Sen sijaan, että suunniteltaisiin rakennusta ja ajattelisimme sitten suunnitteluprosessin loppua siitä, miten lisäominaisuuksia, kuten pyörätuoleja tai erikoislaitteita asennetaan, suunnitteluprosessi alkoi olettaa, että koko rakenteen pitäisi olla mahdollisimman suuren määrän ihmisiä.
Keskeistä yleismaailmalliselle suunnittelulle on se, että suunnitteluprosessi ei vain yrittäisi lisätä esteettömyyttä vammaisille ja niille, jotka ovat pois valtavirrasta, ja yrittää tehokkaasti suunnitella kaikille. Yleismaailmallinen muotoilu on myös hyvin suunniteltu helpottamaan ihmisten, joilla ei ole vammaisuutta.
Mikä on UDL opetuksessa?
UDL on joukko periaatteita, joita käytetään suunniteltaessa opetussuunnitelmia ja oppitunteja aikaisemmista vaiheista niin, että suurin osa opiskelijoista osaa oppia tehokkaimmin ja syvemmin. Suunnitteluprosessi johtaa joustavia materiaaleja ja oppitunteja, joita kaikki opiskelijat voivat käyttää. Vähemmän muutoksia on tehtävä opetusajankohtana, koska opetussuunnitelma oli jo suunniteltu joustavaksi.
UDL olettaa, että jokaisen oppijan aivot ovat erilaiset. Universaalin muotoiluopetuksen kansallisen keskuksen mukaan neurotieteiden tutkimus on tunnistanut kolme erilaista oppimisverkostoa. UDL-opetus tarjoaa useita vaihtoehtoja kunkin verkon käyttöön, jotta jokainen voi oppia parhaalla mahdollisella tavalla:
- Tunnistusverkko: Tämä oppijan aivojen verkko pyrkii tietämään, mitä oppii. Sen sijaan, että opettaisivat oppilaita vain kirjoittamasta oppikirjasta, oppilaille tarjotaan erilaisia vaihtoehtoja, kuten kuulokojeita tai äänikirjoja, visuaalisia piirroksia tai animaatioita.
- Taitojen ja strategioiden verkosto: Tämä verkko käsittelee oppimisen tapaa tai miten oppija voi ilmaista oppimaansa. Optioihin voi kuulua suullisen raportin antaminen, kirjallinen raportti, videosegmentin valmistelu tai mallin esittäminen materiaalin osoittamiseksi.
- Huolto ja priorisointi verkko: Tämä verkko käsittelee, miksi taidot ja materiaali ovat oppia. Tätä pidetään usein sitoutumisena tai materiaalina mukana. Oppijat voivat olla erityisen muuttuvia, mikä pitää heidät kiinnostuneina. Jotkut oppilaat mieluummin pitävät hiljaisessa rutiinistrategiassa sitoutuvan aineistoon, kun taas muut oppijat haluavat suurta vaihtelua ja mahdollisuuksia kokeiluun. Jotkut oppilaat mieluummin pitävät ryhmäopetuksessa, kun taas toiset haluavat työskennellä yksin.
UDL yrittää käsitellä kaikkia kolmea verkkoa kutakin oppilasta kohden. Näin oppijat eivät vain tunne opetettavaa materiaalia, vaan myös ymmärtävät sen merkityksen tai hyödyllisyyden ja miten sitä voidaan soveltaa. Opiskelijat, joilla on näkövammoja, voivat käyttää auditointimenetelmiä, opiskelijat, jotka taistelevat järjestää materiaaleja, voivat valita menetelmän, joka hyödyntää parhaiten yksilöllisiä taitojaan, ja opiskelijat, jotka tarvitsevat hiljaista oppimista parhaiten, voivat työskennellä rauhallisessa ilmapiirissä - joten jokainen oppija näkevät heidän tarpeensa täyttyneinä.
UDL luokkahuoneessa
UDL tarjoaa puitteet oppituntien tai yksiköiden luomiselle. Opettajat alkavat tunnistamalla kaikkien oppilaiden oppimistavoitteet. Oppimistavoitteet perustuvat yleensä koulun tai valtion määrittelemiin oppimistandardeihin ja odotuksiin. Esimerkkejä ovat oppiminen yhdestä yleisen ydintutkimusstandardin mukaisista palkkaluokan standardeista.
Kun oppimistavoitteet on määritelty, opettaja valitsee opetusmenetelmät, jotka vähentävät oppilaidensa esteitä ja lisäävät pääsyä edellä luetelluille kolmelle verkolle. Menetelmät perustuvat siihen, miten materiaali parhaiten esitetään.
Opettaja tarkistaa sitten, mitä materiaaleja he aikovat käyttää oppitunnissa. Opiskelumateriaalit, jotka on luotu UDL-periaatteiden perusteella, on suunniteltu mukautuviksi, joustaviksi ja muuttuviksi. Aineistoihin kuuluu usein erilaisia median esityksiä ja formaatteja. Ajattele oppikirjoja, joilla on QR-koodit sivuilla, jotta oppijat voivat käyttää videon esittelyä luokkahuoneessa käytettävissä olevissa tablet-laitteissa. Tietokonevideoilla voi olla tietokilpailuja elokuvan tyyliopetuksessa, joka tarkistaa, mitä oppilaat ovat oppineet ja antaa apua tarvittaessa.
Viimeinen vaihe on arviointi - mutta älä ajattele, että se on standardoitua tyyliä koskeva testi. UDL-arvioinneilla on tarkoitus tarjota nopea palautetta koko oppimisprosessin ajan varmistaakseen, että oppijat täyttävät alun perin todellisen tavoitteen. Opettajat voivat sitten vaihtaa kurssia nopeasti pitääkseen kaikki oppijat raiteilleen.
Koska vaihtelu ja joustavuus sisällytettiin alusta lähtien, opettajat voivat helposti mukauttaa opetuksensa keski-oppitunteja.
Kuka käyttää UDL: ää?
UDL on suosittu kehys julkisille kouluille, joilla on monipuoliset opiskelijat ja erityisopettajat. UDL sopeutuu oppijoille reaaliaikaisesti tarpeen mukaan eikä odottaa oppilaita sopeutumaan aineistoon. Vaikka tämä lähestymistapa voi auttaa varmistamaan, että lapset, joilla on erityisiä ja ainutlaatuisia tarpeita, voivat oppia, UDL on vahva lähestymistapa kaikille opiskelijoille.
Opettajat voivat käydä koulutuksessa, joka vaihtelee pituudeltaan ja syvyydeltään UDL: n käyttämiseksi luokissaan. Peruskoulutus, joka selittää periaatteet ja antaa lyhyen katsauksen UDL: n avulla tapahtuvaan oppitunnin suunnitteluun, voidaan opettaa muutamassa tunnissa, kun taas laajempi koulutus voi olla korkeakoulu-luokassa.
UDL-periaatteita voidaan käyttää pre-k: ssä korkeakoulujen tason luokissa. Käsitteitä voidaan soveltaa myös yrityksen työntekijöihin tai muuhun yksityisen sektorin koulutukseen.
Miksi vanhempien tulisi hoitaa?
UDL on tehokas tapa opettajille opettaa laajalle opiskelijaryhmälle. Onko lapsellasi vammaisuus, erityinen tarve, tyypillinen tai edistyksellinen, voit olla varma siitä, että lapsesi saa tarpeensa täyttymään, kun opettajat käyttävät UDL-oppilaansa luokissaan.
Monet vanhemmat huolissaan siitä, että heidän lapsensa eivät ehkä saa tarpeitaan, kun opettajien on täytettävä koko oppilasluokan tarpeet. UDL on mikä tekee mahdolliseksi. Sen sijaan, että opettajan on luotava useita oppitunteja useille lapsille, joustavuus on rakennettu alusta alkaen.
Onko UDL todellakin erilainen eriyttämisen termi?
Ei. Vaikka UDL ja eriytyminen ovat molempia strategioita kaikkien opiskelijoiden tavoittamiseksi, on joitain keskeisiä eroja. Eriyttäminen on keino opettajille tehdä oppitunti helpommin oppilasryhmälle, jota ei ole vielä saavutettu lisäämällä optioita oppijoille. Differentiaatio sisältyy harjoitusohjelmaan suunnittelun loppuvaiheissa.
UDL-periaatteet sisältyvät opetuksen alusta lähtien, oppimistavoitteen määrittelyn tasolla. UDL-periaatteet on suunniteltu päästäkseen kaikkiin yksittäisiin oppijoihin, kun taas eriytyminen sisältää oppilaita prosessin lopussa.
Selvitä, jos lapsesi koulu käyttää UDL: ää
Kysyä! Tarkista lapsesi opettajan kanssa, onko he käyttävät UDL-suunniteltuja opetussuunnitelmia tai ovat saaneet koulutusta UDL-opetuksen suunnittelussa. Jos lapsesi koulu ei käytä UDL: ää, voit kysyä, mitä menetelmiä he käyttävät kaikkien oppilaidensa luokkahuoneisiin pääsemiseksi.
Tyypillinen ensimmäisen luokan opetussuunnitelma: aiheet ja teemat
Vaikka opetussuunnitelmat vaihtelevat valtion mukaan, on olemassa yhteisiä teemoja, jotka takaavat, että ensimmäisessä luokassa olevat lapset täyttävät yleiset koulutusvaatimukset.
Kelpoisuuskokeet lapsille kouluissa
Opi mitä aptitude testit tutkivat ja saavat esimerkkejä testaustyypeistä, jotka ovat käytettävissä peruskoulun, keskiasteen ja lukion oppilaille.
Tyypillinen ensimmäisen luokan opetussuunnitelma
Ensimmäisessä luokassa voit odottaa lapsesi laajentavan eri tieteenalojen tietämystä. Opi mitä tiedetieteessä on.